A view from the bridge

Activity(Before reading):


1- Important facts about Arthur Miller.

2- When was it written?

3- Historical and social context(Find information about Italian immigration to the USA after WW2)



-He was born in Harlem, New York in October 17th of 1915.

– His writing was influenced because he lived both wars.

– He is considered one of the greatest American playwrights of the 20th century.

– His father was a Polish and Jewish immigrant in the USA.

– His writing was much influenced by his childhood memories and by his political concerns about what he has to dealt with during the 1930s and the 1940s.

– He debuted in Broadway in 1944 with his writing play “The Man Who Had All The Luck”.

– In 1957, he was accused of being part of the communist party.

2- This book, was written on September 22nd of 1955 and published on September 29th of the same year.

3- Because of Mussolini’s death and the end of WW2, Italy entered in an economic depression. Because of this reason, almost 700,000 Italians decided to look for others opportunities and chances in starting their lives. This unreal amount of people, went to USA. As Arthur Miller, a lot of US people, had Italian relatives after this immigration.


Tyres – Questions

Matías Ripoll, Marcos Okecki y Tomás braun.

These are the questions and answers about the story “Tyres” writen by Adam Thorpe.

1. (pp396/397) Sum up his boyhood thoughts, opinions and feelings.

2. What attitude does the father, Monsieur Andre Paulhan, have towards the Germans, the Resistance and to his son’s (Raoul) involvement in the war and resistance?

3. Describe his first meeting and emotions with the young girl when Raoul was 14/15 in 1940 and three years later at 17/18. (P399/400)

4. How do these lines reflect the Raoul’s feelings at the end of the story: “Someone who, if suddenly no longer there, can leave a hole in your heart, and a feeling of doom until the moment he or she reappears.”

5 p401 How involved in the Resistance does Raoul think that the young girl and his father are? What does the threat: “Try a nail or two” imply about the father?

6. (p402) What does Raoul do to bring the girl closer to him? How does his father react?

7. Describe Andre’s feelings about religion and about the Petain government. P403 and elsewhere.

8 Finally the romance with Cecile Viala is in the open with Raoul’s family p403/404 How would you describe their feelings for each other?

9.( p405) What has prompted Raoul to sabotage the Gestapo officer’s inner tube?

10. What is the faint hope Raoul has for Cecile as she accepts the ride in the car?

11 . The story ends with a reluctant mood to shift with the times. Explain how this is true.

1- Raoul, since he was a kid, he wanted to help his father at work, to continue the legacy. We can see this through the quotation “I started helping my father as soon as I could stand upright”. In addition, this is also hyperbole because he began to assist his father in the factory as soon as he has the qualities. Moreover, through the extract “I was at first scared of the hiss of the compressors, of the great blade that took off the rubber(…). I learnt to see a tyre as sad, when its chin lay flat on the ground, melting away” we can see that despite the fact that at first he was scared of the tools of the factory, he then with the pass of the years he started to know all the parts of the tools and to see the tyres as if they weren’t only objects, he personified them as if they were sad or happy not if they were inflated or flat.

2- His father was neutral with the germans and the resistance because he didn’t hate them nor like them. He worked for them only with the objective of having a living. Moreover, he asked a friend of him not to send the letter for his son to join the army. This happened because he didn’t want him to leave the family company nor die and end the tradition of the family.

3- When Raoul saw the girl for the first time, he had a crush for her. At this time of the story, he changes from ordinary(war) to extraordinary(love). In addition, he describes her in a very childish way, as we can see in the following quotation: “Her skin was so olive that one never saw her blush”. In their second meeting, he showed his matureness, because he had the courage to talk to her. They had an extensive conversation and since then they always greeted each other.

4- These lines foreshadow what is going to happen to Raoul. He said that he was scared that maybe he fell in love and finally she could leave him leaving a hole in his heart. This reflects what is going to happen to Raoul in the end because the girl dies and he is heartbroken.

5- Raoul thinks that his father is in a neutral and doubtful position because he, for one side doesn’t like them because they are in a war against them, however, he has to work for a living so he helps the germans and the maquisards in the company. Moreover, he knows that the girl is very involved in the resistance. Because of this reason, he decides to sabotage the the German car. He loves the girl and also, he is in his rebel years. He is 17 so he wants to be against his father although he said not to do it.

6- After a month the girl had stopped to thank Raoul, he wanted to talk to her again so he “decided to do something clownish, to make her stop again”. He stood in the middle of the road with a bucket full of stones and earth and started to pour it into the pot-hole. Raoul, whose plan succeeded, made the gorgeous girl stop. About his Andre’s reaction, he started to suspect about the girl’s participation in Raoul’s life when he mentioned: “Wipe that bloody stupid grin off your face, or I’ll think you’re up to something”. Raoul, after this order, doubted about what had been happening to his father.

7- First, Andre’s feelings about the catholics were not positive. As Raoul transmits, he “disliked the catholics with a two-hundred-year-old force flowing in his veins”, this means that he did not tolerate them even in the minimum way. In addition, he was against the idea that the Jews were murdered by the Germans. He knew that “the war was a personal attack to his bussiness” because, when he had jews clients, they were taken away and killed by the Germans. This meant, that his company would have less people to be pleased, which meant less cars that would make their economy fall.

8-To begin with, Raoul felt he didn’t deserve Cecile. He had been in love with her since the time he saw her for the first time. He could not talk to her because of his shyness upon the woman who had his head thinking in other things than war or surviving. Cecile caused that Raoul saw the world in a different way, as if it was “the world was suddenly like an immense garden in which we could wander at will”. This means that, for a moment, they were free from the Germans, from war. The extraordinary side was present while they were together.

9- Raoul’s mind, when his moment to fix, or sabotage the car arrived, started to get full of different thoughts and concerns. He first thought about what could happen to him if he sabotaged it, he knew that maybe, if he was caught, he would end up as the people in the museum. However, on the other hand, he remembered the words of the man in the cafe. He didn’t know what to do, his mind was about to explode. Finally, he decided to sabotage the car. He did this firstly, because he loved the girl, that was one of the things that he cared the most. Secondly, because of the words of the man in the cafe and, finally, because he was in his rebel years. Raoul, was 17, and this was the age that he did what he wanted without caring what his father said.

10- As Raoul was running towards the luggage, he saw Cécile having a conversation with the German Maybach and her bicycle placed on the locker. He felt a “kind of terrible chill, which made my heart slow, though it was pumping hard to keep my speed up”. This means that he felt depressed to the extent of having his heart with a low rhythm, however, as he was deeply in love with her, his heart had to beat hard to so that he could run. Moreover, he felt that she was forced to go with the Maybach because of the circumstance she was in.

11- There was a moment where Raoul passed the best period of his life, as he started a relationship with Cecile, after many years of shyness. However, at the end of the story, his feelings of love and happiness became doom and darkness, as Cecile tragically died on a car accident, where she entered a nazi car and crashed on a tree. This situation became even worse, because he had the fault; a member of the maquis had told him to repair German cars in a wrong way, otherwise they would think he was a collaborator. He did this with the Maybach’s luggage, where Cecile later on passed away. This tragedy affected his life completely. At the moment, he still tries to explain what happened. He didn’t get married and he has no children. In addition, he left his father’s business.

Dialogue Writing

This is my dialogue of the Language Test of 24/8.

Me- Hello Mr. Randall, how are you?

Randall- Hi, fine and you?

Me- Very good! How have you been doing at work? Is it all fine?

Randall- I love this new job. I’ve never had a better job. In fact, we are carrying out a new project that really excites me.

Me- Good news! When did you start?

Randall- Last week, on Monday. We were doing our daily work when suddenly Tom Hart, the other headteacher, gave us the idea.

Me- Had somebody helped him with this idea or did it come suddenly yo his mind?

Randall- He had been talking with an employee about this and this employee, Harry Walcott, told him about the idea of a project to recycle and help nature.

Me- When will you be finishing it?

Randall- I don’t know exactly. We will be finishing more or less in an year and a half. However, I’m sure that we will have already finished it in two years.

Me- In two years? So, in two years, I will go to the school to see the advances that you will have done.

Randall- Fair enough!

Me- Is the school going to invest on the project?

Randall- No, we are not. This project helps the environment without spending money.

Me- What does it consist of?

Randall- This project is in the students’ hands. The idea is that they organize what they drink or eat in different boxes so that it is easier for us to throw it afterwards.

Me- Excellent idea! To end this interview, what’s the name of this project?

Randall- The name is: “Green is always better”.

Me- Thank you Randall! See you.

Randall- You are welcome, see you!

Trabajo práctico de Geografía – Matías Ripoll y Juana Zufriategui

Matías Ripoll y Juana Zufriategui

Unidad 7 – Riesgos de desastre y vulnerabilidad social.

En numerosos lugares se producen eventos de origen natural como inundaciones, erupciones volcánicas y accidentes tecnológicos. Cuando estos eventos afectan negativamente a una sociedad se dice que ha ocurrido un desastre. Estos, causan daños como pérdida de vidas, accidentes, destrucción de bienes, interrupción de servicios públicos, paralización de actividades productivas y contaminación de recursos naturales. Sin embargo, siempre, los más afectados son los más débiles; los niños y los ancianos.
Además, los desastres son complejos porque tienen origen en la interacción de fenómenos naturales y tecnológicos. Teniendo en cuenta esto, se los puede clasificar en cuatro grandes grupos:
Desastres naturales.
Desastres tecnológicos.

Desastres naturales que desencadenan un desastre tecnológico.
Desastres tecnológicos que desencadenan un desastre natural.

También, los desastres son eventos inesperados que irrumpen en la normalidad de una sociedad y, esta sociedad, solo puede desarrollar acciones de emergencias. Esta postura pone el énfasis en el desastre y no en el que lo padece. Finalmente, la ocurrencia de un desastre no hace más que poner en evidencia la situación de riesgo preexistente.

Para conocer el riesgo o probabilidad de que ocurra un desastre es necesario tener en cuenta los dos componentes sociales que se relacionan cuando esto ocurre: La amenaza y la vulnerabilidad.

Amenaza de desastre: La amenaza es el peligro de que un desastre ocurra y la capacidad de poder prevenirlo. Las amenazas se clasifican en tres categorías:
Naturales: Estas forman parte del entorno. El ser humano no puede intervenir para que ocurran. Estas se clasifican en geológicas, geomórficas e hidrometeorológicas o climáticas.
Socionaturales: Se producen por algún tipo de intervención humana sobre la naturaleza.
Tecnológicas: Se relacionan directamente con los procesos de producción llevados a cabo por los seres humanos.

La vulnerabilidad:

Esto hace referencia a las condiciones en las que se encuentra la sociedad para enfrentar un desastre. Estas condiciones dependen de las características sociales, económicas, políticas y culturales del grupo social en riesgo. Esto puede medirse mediante tres factores:
La fragilidad física: Es el peligro que enfrenta un asentamiento poblacional de ser afectado por un desastre por estar ubicado en la zona de influencia de un fenómeno peligroso.
La fragilidad social: Esto se relaciona con el nivel de fragilidad de la sociedad. Esto se refiere a la sociedad que lo sufre, en el lugar que lo sufre y en el momento que lo sufre.
La resiliencia: Se refiere a las posibilidades de una población para reponerse socioeconómicamente después del desastre. Esto, también, se determina por la cantidad de recursos con los que cuenta una comunidad y la capacidad de prevención del acto.

Finalmente, las condiciones de vulnerabilidad de una sociedad determinan la magnitud de los daños que podría causar si una amenaza de desastre se concretara.

Los riesgos de desastre son desiguales, esto quiere decir, que algunos grupos son más vulnerables que otros. Existen dos extremos, los más vulnerables, conformados por la población de menores recursos, sin educación, sin acceso a servicios de salud, con poca información, asentados en áreas amenazadas y habitan en construcciones humildes y precarias. En el otro extremo, se encuentran los menos vulnerables quienes tienen más acceso a los servicios y recursos. Un ejemplo es el desastre de Río de Janeiro en abril de 2010 el cual demostró la diferencia de vulnerabilidad en la población.

Los fenómenos geológicos tienen su origen en el desplazamiento de las placas tectónicas.
Estos desplazamientos pueden provocar 2 de los eventos naturales más temidos por la sociedades. Estos son los sismos y el vulcanismo.

La amenaza de desastres geológicos es mayor en las zonas de montañas y mayor es el riesgo. Existen herramientas para disminuir la vulnerabilidad pero todavía el humano no ha podido predecir con antelación la ocurrencia de estos fenómenos.
Los fenómenos geomorfológicos son procesos naturales que afectan la mayor parte de la superficie terrestre. Estos consisten en movimientos de de suelo, rocas o de los dos. Como la fuerza responsable es la de gravedad ocurren en zonas de desniveles. El origen de estos puede ser otro evento natural o las mismas actividades humanas, como la deforestación. Un ejemplo de desastre geomorfológico que suele ser causado por las acciones de los humanos, es el hundimiento de tierra que ocurre a causa del derrumbe de alguna estructura subterránea.

Los desastres de origen climático afectan a más del 80% de la población, de los bienes y las superficies del mundo. Los más extremos de estos desastres son los tornados, los huracanes, las sequías y las inundaciones. Estos eventos se desarrollan en espacios y tiempos diferentes. Un ejemplo son las sequías, que suelen abarcar en superficies extensas y durar muchos meses.
Existen dos tipos de vientos muy fuertes: El primero son los tornados, que son masas de aire en forma de embudo que giran a gran velocidad.

La segunda son los huracanes, que se generan por tormentas y pueden ser muy destructivos. Un ejemplo de huracán es el de Katrina, en los Estados Unidos que ocurrió en Agosto de 2005 y costó mas de 1.800 vidas.

Luego, existen las sequías que, a diferencia de otros procesos, suelen ser más prolongadas y afectar a zonas más amplias. Se dividen en sequía meteorológica(se presenta cuando las precipitaciones son inferiores a los promedios esperados), sequía hidrológica(cuando los cursos de agua superficiales y subterráneos están por debajo de los promedios esperados) y sequía agrícola(que se presenta cuando la humedad del suelo no es suficiente apta para el cultivo). Un ejemplo son las sequías de Sahel, en áfrica que es una franja semiárida ubicada al sur del desierto del Sahara. Se extiende entre los países más pobres del mundo y dado que la mayoría de la población se dedica a la agricultura de subsistencia y la cría de animales, es muy vulnerable a las sequías.

Finalmente, están las inundaciones que de todos los eventos climáticos son las de mayor efecto dañino y se producen por el desborde de un río, por lluvias torrenciales o por la suba de mareas más allá del nivel habitual. Estas, además de la pérdida de vidas humanas, provocan daños irreparables en las viviendas gracias a la erosión que realizan sobre los cimientos. Además, el desastre por una inundación está vinculado estrechamente con las condiciones de vulnerabilidad de la sociedad que lo padece. Esto quiere decir, que si la sociedad cuenta con edificaciones adaptadas para estas, planes de contingencia, sistemas de alerta temprana, refugios, recursos económicos y financieros pueden disminuir las condiciones de vulnerabilidad.

El desarrollo de la tecnología aumentar el bienestar de las personas, sin embargo, también dio lugar a accidentes de graves consecuencias para la sociedad, los bienes y el ambiente. Los desastres tecnológicos se originan exclusivamente por las acciones humanas. A pesar de que sean provocados por algún fenómeno natural, son consecuencia de la falta de previsión del riesgo de que ocurriera ese fenómeno. Además, suceden porque los sistemas de seguridad y control no son infalibles. En conclusión, los avances tecnológicos implican riesgos a pesar de que mejoran las condiciones de vida de las personas.
Existen tres ejemplos de desastres tecnológicos, el primero son los desastres nucleares.
La producción de energía eléctrica en centrales nucleares debe realizarse con estrictas medidas de seguridad que deben cumplirse durante todo el proceso. La amenaza de desastre en una planta nuclear es la contaminación radiactiva que se produce cuando se libera material radiactivo en la atmósfera. Esto quiere decir que el riesgo de contaminación es menor cuanto a más distancia está del lugar del accidente. En las últimas décadas hubo dos desastres de este tipo muy importantes. El primero ocurrió en Chernóbil, Ucrania en Abril de 1986 y fue debido a un error humano. El segundo, ocurrió en Japón, en marzo de 2011 y fue causado por un intenso terremoto.
También existen los desastres quimicos.
Estos son producidos por la emisión no controlada de los elementos tóxicos en la atmósfera o en el agua. Son desastres que afectan a las sociedad que habitan en zonas cercanas a donde ocurrió el accidente. Pueden tener diferentes causas, como un incendio o una explosión en una instalación donde se producen o manipulan elementos tóxicos. Además, estos desastres tienen un impacto directo en la salud de las personas involucradas o de las personas que habitan zonas cercanas. Un ejemplo de desastres químicos es el que se produjo en Bhopal, India el 3 de diciembre de 1984. Se estima que fue uno de los mayores desastres químicos de la historia matando a cerca de 20.000 personas.

Finalmente, están los derrames de petróleo.

50.000 litros de derrame de petróleo amenazan la costa de Tailandia

Estos, en la mayoría de los casos, ocurren durante el transporte de estos de los lugares de extracción hacia los de procesamiento, ya sea barcos, camiones o por oleoductos. Los lugares de mayor amenaza son el mar y las costas, además, afectan a los ecosistemas y producen numerosas pérdidas económicas. Un ejemplo es la ruptura de un oleoducto en enero de 2000 que fue la causa del derrame de más de un millón de litros de petróleo en la Bahía de Guanabara frente a Río de Janeiro. La mancha, de 50 kilómetros cuadrados, contaminó las aguas de la Bahía y sus playas.

El Huracán San Calixto también conocido como el Gran Huracán de 1780, se llevó el récord de mayor número de muertes registradas, quitándole la vida a más de 22.000 personas, tras el impacto en las islas del Caribe como Barbados y Martinica entre otras.
Los daños que causó el huracán fueron tan inmensos que hasta la fecha de hoy no ha sido posible cuantificarlos. Tal como dice la universidad holandesa de leiden que existen una serie de registros que transporta hasta nuestros días el llamado “Gran Huracán” que devastó el Caribe entre los días 10 y 16 de octubre de 1780.
No hay cifras exactas sobre la tormenta pero se estima el huracán llevaba rachas de viento superiores a los 320 kilómetros por hora. La fuerza del viento fue a tal nivel que muchos de los navíos de guerra, amarrados en los puertos de Santa Lucía, quedaron destrozados en la costa. De los doce barcos de la flota Británica, que hacían escala en esta isla de caribe rumbo a las Indias Occidentales, sólo tres lograron escapar del San Calixto.

Las investigaciones indican que el sistema inestable se desarrolló en el mar del Caribe, en las islas del Cabo Verde, desplazándose hacia Barbados. Más tarde llegó a Puerto Rico, La Española y acabó tocando Florida. Esta imagen demuestra las zonas afectadas por el catástrofe.

Además, en la isla de la martinica este desastroso huracán levantó una marejada ciclónica de 7,6 metros de altura.
Este gran huracán ha pasado a la historia no solo por la cantidad de muertes sino también por sus pérdidas materiales.

Durante los seis días que ocurrió el huracán hubo un descenso de más de 22.000 personas en martinica, Saint Eustatius y Barbados. Un enorme número de las víctimas murieron en el mar. También muchas flotas holandesas y españolas se vieron impresionadas por el fenómeno. Los exploradores que fueron a ver los desperfectos que había causado el huracán, se encontraron con un panorama terrible y desolador. el huracán había destruido por completo esta zona del Caribe.
En esta primera imagen podemos ver claramente lo desastroso que fue este desastre y cómo comenzó su destrucción en el las costas del mar caribe.
En la siguiente imagen podemos ver como están las costas del Mar Caribe en este momento. Esto demuestra que a pesar de que fue muy vulnerable al desastre, logró sobreponerse y enfrentarse a las consecuencias.
EL nombre San Calixto proviene del nombre del santo del día en que entró o pasó cerca de alguna zona habitada.
Esta es una imagen que demuestra los daños que causó el huracán y en ella podemos ver que la ciudad quedó destrozada, sin materiales y recursos. A la vez también podemos analizar que el huracán movilizó el mar creando inundaciones en estas ciudades.
Para concluir, los desastres son ocasionados generalmente por falta de prevención. Por esta razón, debemos ser cuidadosos y precavidos por estos acciones. Una conclusión que pudimos sacar, es que la mayoría de los catástrofes suceden por falta de precaución. Las sociedades no tienen la capacidad de prever lo que sucederá y, debido a esto, terminan siendo sorprendidos por el desastre y no pueden actuar frente al mismo.
A través de esto que pudimos ver, nosotros pensamos que todas las sociedades y poblaciones deben tener la capacidad de estar preparados a una posible destrucción imprevenida. A pesar de que estas catástrofes sean inevitables, hay que estar atentos para poder enfrentarlo.


– http://hurricanesolution.com/el-huracan-san-calixto-de-1780-el-mas-mortifero-de-la-historia/
– www.wikipedia.org
– Libro Geografía – Ambientes, territorios y poblacion en el mundo actual – Estrada (1) ES.