Trabajo Práctico – Formación Ética y Ciudadana

Nuestra profesora de Formación Ética y CIudadana, nos asignó un trabajo en el que debíamos buscar cuatro artículos sobre cuatro temas diferentes y explicar de que se trataban y la relación que tenían con el tema. Los temas con los que yo tuve que tratar fueron: Trabajo, alimentación, seguridad social y vivienda. Este es mi trabajo:

Trabajo Práctico de Formación Ética y Ciudadana

Artículos de diario

 

TRABAJO:

 

https://www.lanacion.com.ar/2116810-infidelidad-laboral-los-factores-a-tener-en-cuenta-antes-de-cambiar-de-trabajo

Este artículo de diario realizado por el diario La Nación trata acerca del trabajo y las nuevas opciones de empleo. Explica, que cuando ya tenemos un trabajo, y recibimos una oferta de otra empresa distinta, es bueno aceptarla. Desarrolla que es positivo concurrir a estas entrevistas, ya que nos permite darnos cuenta el valor como trabajador que tenemos, cuánto aportamos a una empresa y realizar un perfil propio laboral. Sin embargo, es necesario avisarle y hacerle llegar al jefe sobre esta entrevista, para que no ocurran desentendidos y posibles conflictos. También, en el caso de tener definido la aceptación de la oferta, la nota recomienda el aviso inmediato al jefe, para que este pueda encontrar un reemplazo rápidamente sin sufrir consecuencias. Además, explica el término “chantaje laboral”. Este se lleva a cabo por los trabajadores que utilizan las nuevas ofertas de trabajo para presentarlas en su actual empresa con el objetivo de recibir un trabajo. El artículo se relaciona con el empleo ya que explica y previene algunas situaciones que pueden suceder en el ámbito de trabajo como el “chantaje laboral”.

 

VIVIENDA:

https://www.lanacion.com.ar/2121533-crisis-habitacional-uno-de-cada-tres-hogares-tiene-problemas-de-vivienda

 

Este artículo realizado por La Nación refiere a la vivienda y los hogares en nuestro país. El Indec, en este año, estima que en nuestro país viven 44,5 millones de personas que conforman 13,3 millones de hogares. Además, se comprobó que uno de cada tres hogares tiene problemas de vivienda. De los 13,3 millones de hogares existentes, alrededor de 4 millones no tienen las condiciones necesarias de una vivienda. 1,5 millones de estas se necesitan terminar de construir y las 2,5 millones restantes ya están construidas, pero sufren problemas como problemas de calidad, falta de servicios básicos o hacinamiento. Además, el 92% está establecido en ciudades. Este artículo, trata con la vivienda y los hogares de nuestro país, ya que relata la crisis habitacional existente en este. Desarrolla, con el soporte y la evidencia de las estadísticas los problemas de vivienda que sufre

Argentina.

 

SEGURIDAD SOCIAL:

https://www.lanacion.com.ar/2169106-macri-refuerza-controles-seguridad-conurbano-bonaerenseel-gobierno-busca-contener-la-situacion-social-y-acentua-el-control-del-conurbano

 

El diario La Nación publicó este artículo para referirse a la palabra del presidente Mauricio Macri. Este, junto con María Eugenia Vidal y Horacio Rodríguez Larreta, explicaron que en los últimos días, se llevaron a cabo saqueos y robos a comercios y supermercados, los cuales afectan a la seguridad social. Además, se desarrolla que el empeoramiento de la situación social se debe a la situación económica. Además, en el artículo, se remarca la decisión del Gobierno de reforzar el monitoreo policial y el control para evitar estos episodios, y mejorar la situación social. Estos se desarrollaron en el Chaco y en Mendoza, zonas en las cuales la policía, según esta fuente, fue reforzada y mejorada.

 

ALIMENTACIÓN:

https://www.lanacion.com.ar/2169094-por-que-hay-hambre-pais-si-se

Este artículo publicado por el diario La Nación desarrolla y trata con el tema del hambre en Argentina. Este comienza explicando que nuestro país produce alimentos para 440 millones de personas, cuando solo 44 millones lo habitamos. Refiere a que somos el tercer productor mundial de miel, soja, ajo y limones, el cuarto de pera maíz y carne el séptimo de trigo y aceites y el octavo de maní. Por esto, se considera raro, que un país que produce tantos alimentos, 1,5-2 millones de habitantes sufran hambre(3-4% de la población). Por un lado, justifica esta incoherencia a la falta de organización y distribución de los alimentos. El artículo explica que a pesar de que la comida exista, existe un problema en la distribución de ella para todos los habitantes. Por otro lado, hace referencia a la palabra de Juan Carr, siete veces postulado al premio Nobel de La Paz. Este justifica el hambre en nuestro país donde abunda la producción con la marginación  segregación. Carr, no critica a los 43 millones de argentinos como seres que buscan perjudicar a los desfavorecidos, pero cuestiona que en nuestro país es común darle la espalda a los problemas, como el hambre. Habla de una falta de generosidad y visibilidad, que genera el hambres en estas personas.

La casa rosada – TP

El Viernes 15 de Junio, visitamos la casa rosada. Y, por ello, nuestra profesora de Formación Ética y Ciudadana, nos encomendó un trabajo práctico sobre la misma. Debíamos realizar una presentación en base a 3 de estas preguntas:

  1. Historia del edificio
  2. Patrimonio histórico de la Casa Rosada. Museo y salas históricas.
  3. Los presidentes argentinos desde 1826 a 2018, partido político, mandato, profesión.
  4. ¿Qué presidentes no pudieron terminar su mandato, cuál fue la causa y quién lo sucedió?
  5. ¿Qué presidente cumplió más de un mandato? Señale cada uno de sus mandatos.
  6. ¿Qué presidentes asumieron por golpe de Estado? ¿A quien depusieron?
  7. ¿Quién fue el primer presidente de la Nación Argentina: Bernardino Rivadavia, Justo José de Urquiza, Santiago Derqui o Bartolomé Mitre?

Nosotros elegimos las preguntas 3, 4 y 6. YO lo realicé junto con Anouk Laferrere, Juana Zufriategui y Juan Elía. Esta es nuestra presentación:

Presentación- Casa Rosada

En estos mismos grupos, realizamos un concurso de videos, luego de la visita. En este, deberíamos sacar fotos y grabar videos durante todo el recorrido, para poder armar el video. Luego, deberíamos agregarle un audio grabado con un texto informativo/historia sobre la casa rosada. Jana Zufriategui, Juan Elía, Anouk Laferrere y yo hicimos este video:

Línea de tiempo – Historia

Esta es la línea de tiempo sobre la independencia de los Estados Unidso de América con Tomás Braun, Matías Ripoll y Francisco Montoya.

 

Línea de tiempo – Estados Unidos

 

  • S. XVII/XVIII: Las colonias aumentaron su población y desarrollaron una expansión económica y territorial. En el norte, lo lograron a través de la mano de obra asalariada, empleada en distintas áreas, como la agropecuaria, la artesanía y el comercio. En el lsur, a través de grandes plantaciones con mano de obra esclava(poblacion rural).
  • En este mismo siglo, políticamente, la corona designaba a los cargos públicos y los responsables de los poderes ejecutivos y judicial.
  • 1763: Luego de la victoria de Gran Bretaña sobre Francia en la Guerra de los Siete años, la corona decidió aumentar los impuestos y crear nuevos para cubrir los gastos.
  • 1774: La reacción de los colonos no se demoró y se reunieron en el Primer Congreso Continental de Filadelfia. EN este, solicitaron la supresión de los nuevos impuestos. Exigían participar del gobierno del Imperio a través del envío de representantes. Sin embargo, la  petición fue rechazada y así iniciaron los enfrentamientos armados(lider del ejercito Geogre Washington).
  • 1775: En este año se desarrolló un Segundo Congreso Continental en filadelfia.
  • El 4 de julio de 1776: Este congreso proclamó la Independencia de los Estados Unidos de América y buscó apoyos a las potencias Europeas(España, Francia, Holanda) para enfrentar a la metrópoli. En el acta de la declaración de la Independencia aparecen las primeras ideas de libertades y derechos además de la justificación de la rebelión ciudadana. Sin embargo no decía nada de los futuros gobiernos ni de la esclavitud.
  • 1777: Surgió el primer documento aprobado por el congreso llamado Artículos de la Confederación y la Unión perpetua donde se establecía que cada estado conservara su soberanía e independencia mientras que el gobierno central se encargaba de las relaciones externas.
  • 1783: Se firmó el Tratado de País en donde Gran Bretaña reconoce la Independencia de los Estados Unidos. Realiza esto para no perder el mercado y poder comerciar. GB vendía manifacturas, objetos industrializados y esclavos. EEUU le brindaba materias primas.
  • 1787: Los artículos de la Confederación y la Unión perpetua fueron reemplazados por la Constitución Nacional de los Estados Unidos que establece una república federal con división de poderes.

Formación Ética y Ciudadana – Trabajo Práctico

Este es el trabajo práctico que hicimos con Tomás Braun, Ramiro Aizpiri y Francisco Montoya sobre los edificios de poder público ubicados en la plaza de mayo.

 

Consigna:¿Qué edificios del poder público se encuentran alrededor de la plaza de mayo, la ciudad de Buenos Aires? ¿A quién pertenece, al gobierno nacional o al gobierno de CABA?

 

  • Palacio de gobierno de Buenos Aires: El palacio de gobierno de Buenos Aires es un edificio público situado en la plaza de mayo. Este le pertenece al gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
  • Administración federal de ingresos públicos: La AFIP es un edificio público situado en la plaza de mayo y le pertenece al gobierno nacional(Poder ejecutivo).
  • El banco de la nación Argentina: El banco de la nación Argentina es un edificio público que se sitúa en la plaza de mayo y le pertenece al gobierno nacional(Poder ejecutivo).
  • Catedral + arzobispado de Buenos aires: Ambos estab situados en la plaza de mayo, son propiedad privada y le pertenecen a la iglesia católica.
  • Casa rosada: La casa rosada es la residencia del Presidente de la nación y es un edificio del poder público. Se sitúa en la plaza de mayo y le pertenece al gobierno nacional(Poder ejecutivo nacional).
  • Cabildo: El cabildo es la casa de gobierno que está situada en la plaza de mayo. Este le pertenece a la Ciudad Autónoma de buenos Aires.
  • Ministerio de producción: es un edificio público situado en la plaza de mato. Este ma pertenece al gobierno nacional.
  • Ministerios del interior: También es un edificio público de esta plaza y le pertenece al poder ejecutivo de la nación.

TP de Formación Ética y Ciudadana

Este es el trabajo práctico que hice con Sol Santayana en la clase de Formación Ética y Ciudadana.

TRABAJO PRÁCTICO – Capítulo 2 (Somos personas en acción)
Matias Ripoll y Sol Santayana

Consigna:
Leer las páginas 18 – 22, 24-25, subrayar las palabras más importantes. Luego responda las siguientes consignas con el vocabulario de la materia. Lo coloca en el blog, adjúntelo con tu compañero de grupo y le envía una copia del doc. al docente mlnasjleti

Responder las siguientes consignas de las “Actividades finales Pág. 28

1- Glosario del capítulo, definir cada concepto y da 1 ejemplos de cada una.
*La acción humana

*Acciones colectivas

*Acciones grupales

*Acciones sociales

*Organizaciones sociales

*Hechos sociales

*Relaciones de poder

*Persuasión

*Manipulación

*Coerción

Carisma
Ilegalidad

*Tradición

2- Punto 2 a), b), c), d)
3- Punto 3, a) y luego elige 1 (una) de las frases de la consigna 2 (punto 2) y reutiliza la oración con el encabezado y redacta un párrafo completo.
4- Elige sólo uno de los recuadros o “D” (pág. 19 o la pág. 25)
Entre los documentos recaudados en la pág. 19 “las acciones son voluntarias” o el documento de la página 25 “Alicia en el país de las maravillas” y responde las dos preguntas que figuran abajo.

Respuestas:
1-
Acciones humanas: Son todas aquellas conductas sin importar si son individuales o grupales que son realizadas por un motivo, y por eso es un acto voluntario. En cambio, no es una acción dejar caer algo que tenés en la mano por estar distraído, ya que, es sin querer hacerlo, sin un motivo, por lo cual es un acto involuntario. Por eso, un acción implica siempre un motivo, cuota de voluntad y libertad para elegir entre actuar o no. Un claro ejemplo es querer estudiar para un examen, ya que nosotros queremos hacerlo para que no nos vaya mal.
Acciones grupales: Estas son acciones, ya sean distintas, igual o parecidas, realizadas por varias personas por motivos similares o diferentes, pero que tienen una cierta coordinación. Por ejemplo, un equipo entrena con cierta coordinación pero con diferentes motivos, algunos para ganar, otros para estar con amigos y otros motivos.
Acciones colectivas: Estas acciones no tienen que ser obligatoriamente coordinadas, pero se realizan por un conjunto de personas que tienen motivos similares y para lograr objetivos comunes. Además, la intención de lograr este objetivo en común orienta la acción y hace posible la cooperación. Por ejemplo, una marcha o queja de un barrio contra la discriminación.
Acciones sociales: Están referidas a la conducta de otras personas. Una acción es social cuando el motivo y el sentido de la misma tienen que ver con la acción de otras personas. Estas implican una interacción entre las personas y los grupos. Yo actúo de una manera por que otros actúan de tal modo, o viceversa, yo actúo de una forma para que alguien se comporte de determinada manera. Un ejemplo puede ser en la clase de una profesora. Esta profesora sabe las acciones de sus estudiantes, que el grupo cerca de la ventana escucha pero no habla por timidez, que las chicas del fondo hablan mucho y que el chico nuevo se dispersa con facilidad. Las acciones que ella realice ya sea preparando o dando la clase, van a estar influidas por los comportamientos de sus estudiantes. Además, las mismas pueden ser realizadas por el afecto o por las emociones, tanto como por las costumbres.
Organizaciones sociales: Estas, surgieron por la necesidad de llevar adelante acciones colectivas que se proponen encontrar respuestas a problemas sociales. Las organizaciones sociales planifican acciones para resolver dichos problemas y también informan a la sociedad acerca de esas cuestiones. De esta manera, aportan su cooperación a la sociedad. Ejemplos de estas organizaciones son los sindicatos, partidos políticos, asociaciones civiles y organizaciones no gubernamentales(ONG).
Hechos sociales: Son el conjunto de comportamientos e ideas que se imponen a un grupo social, que conforman la cultura y por lo tanto varían de una sociedad a otra. Estas características culturales se incorporan por las personas a través del proceso de socialización. Así, pensamos y actuamos de manera determinada. Un claro ejemplo de cómo funciona un hecho social es el aplauso. Si estás junto a muchas personas en una obra de teatro o un recital, los asistentes reconocerán el momento en el cual deben aplaudir.
Relaciones de poder: Las personas establecemos relaciones sociale y algunas de ellas son relaciones de poder. Las relaciones de poder se producen cuando una persona o un grupo demuestra mayor fuerza, conocimiento o importancia con respecto a otras personas y por eso logra incidir o influenciar en su conducta. Algunos ejemplos pueden ser entre padres e hijos, docentes y alumnos, entre el líder de un grupo y los amigos que lo siguen y también entre un gobernante que toma decisiones y los ciudadanos que aceptan estas medidas.
Persuasión: La persuasión es la acción de convencer a otro de hacer algo porque es bueno para mí mismo, porque yo lo quiero o para lograr un objetivo determinado. Un ejemplo puede ser que un médico, al convencer a su paciente de que haga un régimen alimenticio, logra realizar una acción que va a beneficiar y mejorar la salud del paciente.
Manipulación: La manipulación es cuando se manipula, dirige y maneja la conducta de otra persona sin que se dé cuenta. Un ejemplo puede ser la publicidad, que usa estrategias de manipulación para que las personas consumen determinados productos o artículos. Alguna de estas estrategias pueden ser mostrar el éxito o riqueza de este producto.
Coerción: Es la forma de obligar a alguien a hacer algo contra su voluntad, es decir, sin que quiera hacerlo. Esta persona acepta el mandato por temor o para evitar un castigo, ya sea con fuerza psicológica. o física. Un ejemplo puede ser algo que sucede muy seguido en nuestra sociedad, cuando un hombre o criminal obliga, mediante la fuerza, a una menor a tener relaciones sexuales con alguien. Sin embargo, también hay formas de coerción más sutiles como amenaza o posibilidad. Un ejemplo puede ser la forma de ejercer las leyes que muestran como una posibilidad o amenaza las consecuencias si no se cumplen. De esta manera, te hacen hacer lo que ellos consideran que está bien.
Carisma: El carisma se trata de una cualidad especial de la persona que manda, como una valor frente al enemigo, la simpatía o la capacidad para hablar a la población.
Legalidad: La legalidad se relaciona con que existen leyes y ordenamientos establecidos por los grupos humanos. Estas órdenes se consideran válidas y por lo tanto tienen que ser obedecidas. Un ejemplo, si hablamos del reglamento del fútbol, es legal la orden de tiro libre que dá un árbitro.
Tradición: La tradición es una costumbre que es compartida por una población o sociedad. Esto se puede ver en las sociedades patriarcales, en las cuales los padres fueron siempre los que mandaron.

2-
…las que reúnen las dos condiciones anteriores.
…las costumbres transmitidas por la cultura de la sociedad.
…los conjuntos de comportamientos e ideas que se imponen a un grupo social.
…una relación social en la que uno manda y otro obedece. (En nuestra opinión se podría poner todas, pero decidimos poner esta, porque es la más coherente).

3-
“…una relación social en la que uno manda y otro obtiene”.
Decimos que el poder es una relación social en la que uno manda y otro obtiene. Esto quiere decir que una persona o un grupo demuestra mayor fuerza, conocimiento o importancia con respecto a otras personas y por eso logra incidir o influenciar en su conducta, de esa manera obtiene lo que quiere, utilizando la fuerza, manipulación, coacción y persuasión.

4-
“Alicia en el país de las maravillas”:
En el texto dado, hay sí una relación de poder, pero es rechazada por Alicia, que decide no obedecer a la reina. Pero mismo así, es controlada.
La acción dada por la reina es de manipulación, pues sabemos que utiliza su autoridad para manipular a los que están alrededor de ella para que la obedezcan, y también utiliza la amenaza, al decir a Alicia que le cortaría su cabeza.
adjuntar al blog, muy bien!!

LA LIBERTAD – 3er Trabajo Práctico – Formación Ética y Ciudadana

Con Sol Santayana, el Viernes 23 de Junio, hicimos el siguiente trabajo práctico sobre el primer capítulo de nuestro libro de Formación Ética y Ciudadana.

LA LIBERTAD 3 TRABAJO PRÁCTICO      

Matias Ripoll y Sol Maria Pardo Santayana

 

Capítulo 1: Ser libres en sociedades justas:

  • Consigna:

Leer las páginas 12, 14 Y 15, subrayar las palabras más importantes. Luego responda las siguientes consignas con el vocabulario de la materia. Lo coloca en el blog, y le envía una copia del doc. al docente mlnasjleti

Responder las siguientes consignas de las “Actividades finales Pág. 16”

1- Punto 1. A)
2- Punto 2 Establece relaciones entre las palabras de la lista y realiza una oración con cada conjunto de conceptos propuestos
3- Punto 3 “la Declaración Universal de los Derechos Humanos”, art. 1 Responder las preguntas. A), B), C),
4- ¿Se te ocurre alguna fraseo imagen que sintetice como un afiche publicitario los conceptos aprendidos? Pueden armar un producto con imagen y un texto.

 

Respuestas:

1-

  • Igualdad como una obra en construcción
  • Igualdad ante la
  • Igualdad en derechos.
  • Dignidad.
  • Justicia para todos
  • Justicia retributiva
  • Armonía en la sociedad(para el filósofo Platón)
  • Justicia distributiva(para Aristóteles)
  • Igualdad en oportunidades, como dijo John Rawls.
  • Libertad
  • Igualdad
  • Justicia
  • Leyes
  • Desigualdad.
  • Reconocimiento
  • Privilegios
  • Condiciones
  • Respeto
  • Trato
  • Facultades y obligaciones
  • Democracia

 

2-

  • Libertad y Responsabilidad: Estos dos conceptos se relacionan ya que todos tenemos las mismas libertades pero estas, traen consecuencias porque tenemos que asumir con responsabilidad nuestras decisiones.
  • Los ciudadanos tienen tanto libertades o derechos como responsabilidades o deberes que debemos asumir.
  • Igualdad y desigualdad: La igualdad es la capacidad de tener los mismos derechos que todos y de ser iguales ante la ley, de conseguir justicia. La desigualdad es no tener la capacidad de ser como los demás, de tener menos justicia. Por eso, si todos somos iguales ante la ley, no existe la desigualdad, pero la desigualdad se forma a partir de la falta de derechos, libertad, justicia o igualdad.
  • Igualdad y justicia: Con justicia nos referimos que no existan preferencias, que todos obtengamos los mismo derechos y garantías, es decir lo que merecemos, que no exista desigualdad. Por otro lado, la igualdad requiere de justicia, porque si no hay justicia, no todos recibimos lo que en verdad merecemos. Por eso, decimos que ambas se complementan, sin justicia no existiese igualdad, y sin igualdad no vamos a obtener justicia.
  • Dignidad humana e igualdad: La dignidad humana refiere a que todos tenemos el mismo valor. La igualdad es la capacidad de recibir los mismos derechos, el mismo respeto y la misma libertad. Además, la dignidad humana es el fundamento de la igualdad. Por eso, todas las personas tenemos igual dignidad y entonces debemos tener la misma igualdad, tanto ante la ley como en derechos.
  • Utopía y realidad: Con utopía nos referimos a un ideal o algo ficticio que lo deseamos pero es imposible que suceda. La realidad es lo que en verdad sucede y que es posible que pase. Estas dos palabras son antónimos, aunque se relacionan. Una sociedad utópica, es una sociedad imaginaria que deseamos fuera realidad pero es tanta la imposibilidad que suceda que se considera ficticio.
  • Libertad y normas: La libertad es la capacidad y posibilidad que tenemos de ser iguales tanto en derechos como ante la ley, y de esta manera ser responsable de lo que hacemos. Las normas son las limitaciones establecidas para toda la sociedad por igual. Las normas nos brindan nuestra libertad y derechos, así como nos limitan hasta dónde podemos extender esa libertad, con limitaciones.
  • Justicia y normas: Justicia es el método usado para que todos obtengamos lo que merecemos, con igualdad de derechos, así como igualdad ante la ley. Las normas son las limitaciones, que establecen hasta dónde puede llegar nuestra libertad, por eso, en una forma dictan nuestras garantías y nuestras obligaciones. Las normas se necesitan para que exista justicia porque esta no se podría aplicar sin saber cuales son las normas o pautas que debemos seguir.
  • Dignidad humana y normas: La dignidad humana refiere a que todos tenemos el mismo valor, entonces somos dignos de recibir lo que en verdad merecemos. Las normas, son limitaciones que establecen hasta donde llega nuestra libertad, dándonos derechos y libertades, así como límites y responsabilidades que debemos asumir. Entonces, podemos decir, que como todos tenemos igual dignidad, somos dignos de que las normas se apliquen igual para todas, sin diferencias.
  • Dignidad humana y moral:  La dignidad humana refiere a que todos tenemos el mismo valor, entonces somos dignos de recibir lo que en verdad merecemos. La moral es la capacidad humana de distinguir lo que está bien de lo que está mal, y sabiendo esto, basar nuestros actos acorde a nuestra moral. Por eso, a pesar de que todos seamos dignos a recibir lo que en verdad merecemos más allá de nuestras diferencias, también tenemos la obligación de actuar acorde a lo que pensemos que está bien(nuestra moral), asumiendo esta responsabilidad.

3-

a)

  • Derechos
  • Libertades
  • Conciencia
  • Lo que está bien y lo que está mal
  • Asumir
  • Responsabilidad
  • Igualdad
  • Dignidad
  • Comportarnos
  • Prójimo
  • Convivencia
  • Sociedad

b) Los que quiere decir el artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos así como el capítulo que leímos,  es que al nacer todos tenemos el derecho de vivir, de ser libres y obtener lo que merecemos. Por otro lado, sin embargo, podemos ver también que todos nacemos con la conciencia de que lo que está bien y lo que está mal. Al saber eso debemos convivir con los prójimos y asumir la responsabilidad de nuestros actos y obligaciones.

c) Fue muy importante porque cambió la forma de pensar a las personas, donde todos seamos iguales y tengamos los mismos derechos.

4.

En la imagen a seguir, lo que quiere decir que todos somos iguales y debemos ser tratados y juzgados por igual, que debemos recibir lo que merecemos, y si esto no se cumple, no existe entonces.

TP – Formación Ética y Ciudadana

En la última clase, nuestra profesora de Formación Ética y CIudadana, nos pidió que leamos las páginas 12, 14 y 15 del Capítulo 1: “Ser libres en sociedades justas”, y realizar un trabajo practico en grupos/parejas que consistia en pregutas. Yo trabaje junto a Matias Ripoll y Tomas Braun. Acá esta nuestro trabajo;

1.¿las personas somos todas iguales? ¿Por qué?

A pesar de que todos no tenemos las mismas posibilidades para ejercer nuestros derechos, somos iguales en derechos y dignidad, gracias a una construCción comenzada varios años atrás. La igualdad se estableció mediante dos pasos muy importantes. El primero, consistió en el reconocimiento de la igualdad ante la ley, el cual implicó la eliminación de determinados privilegios a los sectores sociales más favorecidos y, de esta manera, las leyes se apliquen del mismo modo para todos los ciudadanos. El segundo paso, puede ser definido con la igualdad de derechos. La Declaración Universal de los Derechos Humanos, mediante diferentes propuestas y artículos, logró que muchos países adopten estos principios. El texto de la Declaración de los mismos, se usa la palabra “dignidad” como fundamento de igualdad. Explica que todas las personas tienen igual dignidad o valor, y por eso merecemos los mismos derechos o también el mismo respeto.

2. Defina el concepto “igualdad ante la ley”. De dos ejemplos actuales.

El concepto de igualdad ante laley, se refiere a que todos los ciudadanos tengamos el mismo peso o importancia ante la misma, y que las leyes se apliquen de la misma manera para todos, sin diferencias de ningún tipo. Dos claros ejemplos pueden ser, por un lado, se modificó lo que sucedía antes, que los sectores más beneficiados, como la nobleza, tenían más privilegios y más importancia en la corte y ante la ley. En cambio, actualmente, los rangos no modifican la apelación o sanción de la ley. Otro ejemplo, más puntual, es que muy seguido aparecen en las noticias o en los diarios acusaciones a personas con mayor poder o influencia, sin importar que tan poderoso/a él o ella sea.

3.Puede explicar el concepto “Igualdad de derechos”. De dos ejemplos reales.

El concepto de igualdad de Derechos consiste que todos tengamos los mismos derechos o el mismo respeto, ya que todas las personas tenemos igualdad de dignidad. Esto fue transmitido mediante la Declaración Universal de los Derechos Humanos, causando, paulatinamente, los países adoptaran la igualdad de derechos. Por ejemplo, en el pasado, se reconocían algunos derechos a los varones que a las mujeres no, mostrando inferioridad. Uno de estos derechos era el de tener propiedades o decidir sobre los hijos menores. SIn embargo, esto ya se modificó, demostrando un avance en la igualdad de derechos. Otro claro ejemplos puede ser que todos tenemos el mismo derecho a votar. A pesar de que antes de 1953 las mujeres no podían votar, actualmente esto ya no existe, ya que todos tenemos los mismos derechos.

4.Defina el concepto de Justicia

La justicia, puede ser definida como “la voluntad constante y permanente de dar a cada uno lo que le corresponde”. Esto quiere decir, que como todos somos libres y tenemos los mismo derechos, debemos recibir, mediante la justicia, lo que es justo, apropiado o merecido para nosotros. Todos debemos tener la mismas oportunidades para conseguir, como dijo platón, la “armonía de la sociedad”, es decir, la paz, a través de la justicia.

5.¿Por qué a la justicia se la representa con una mujer con los ojos vendados y una balanza?

La justicia se la representa con una mujer con los ojos vendados y una balanza. El concepto de que la justiciera tenga los ojos vendados, implica que no debe importar quien sea el que está siendo otorgado justicia, ya que, todos somos iguales ante la ley y tenemos los mismos derechos. Esto quiere decir, que esta mujer le debe otorgar a, sea la persona que sea, lo que le corresponda. Por otro lado, la balanza simboliza la parcialidad o igualdad, que esta persona tratará de hacer justicia de la manera más balanceada o correcta posible, sin imparcialidad.

6.Copie y complete el siguiente cuadro, puede buscar más información

 

Platón Aristóteles John Rawls
Años 427-347 a.C 384-322 a.C 1921-2002
Ubicación Atenas, Grecia Estagira, Macedonia Baltimore, Maryland, EE.UU
Profesión Filósofo, fundador de la Academia Polímata: filósofo, lógico y científico Filósofo, profesor de filosofía en la Universidad de Harvard
Obras escritas Apología de Sócrates (el conocido retrato socrático del joven Platón)Critón (Sócrates en la cárcel sobre problemas cívicos), Laques (El valor), Lisis (La amistad), Cármides (La templanza), Eutifrón (La Piedad), Ión (La poesía como don divino), Protágoras (¿Es enseñable la virtud?), Gorgias (Sobre retórica y política), Crátilo (Sobre la significación de las palabras), Hipias mayor y Menor (Sobre la belleza el primero, y sobre la verdad del segundo), Eutidemo (Sobre la erística sofista), Menón (¿Es enseñable la virtud?), Menexeno (parodia sobre las oraciones fúnebres), Fedón (Sobre la inmortalidad del alma, el último día de Sócrates en prisión), Banquete (Sobre el amor)República (Sobre política y otros asuntos: metafísicos, gnoseológicos, etc.), Fedro (Sobre el amor, la belleza y el destino del alma), Segundo (369) y tercer (361) viaje a Italia a la corte de Dionisio II, quien al poco tiempo rechazó su educación, Parménides (Crítica de la teoría de las ideas), Teeteto (Sobre el conocimiento), Sofista (Lenguaje, retórica y conocimientos), Político (Sobre política y filosofía), Filebo (El placer y el bien), Timeo (Cosmología), Critias (Descripción de la antigua Atenas, mito Atlántida…), Las Leyes (La ciudad ideal, revisión pesimista de la República), Carta VII (en esta carta Platón nos presenta su conocida y breve autobiografía)  “Eudemo” o “Sobre el alma” (un diálogo en el que se mantiene la teoría de las Ideas y la inmortalidad del alma), “Protréptico” (carta en la que también se mantiene la teoría de las Ideas), “Sobre la filosofía” (crítica la teoría de las Ideas, al menos en su interpretación matemática que las identifica con los números), “Ética a Eudemo” (se atribuye a sus años en Assos, ateniéndose aún a la concepción platónica de la virtud), “Del cielo” (Cosmología), “De la generación y la corrupción”, “Categorías” (Sobre los géneros supremos del ser y del decir), “Sobre la interpretación” (Sobre el enunciado y la proposición), “Primeros analíticos” (Los silogismos), “Analíticos posteriores” o “segundos” (La demostración científica), “Tópicos” (Los recursos silogísticos para solventar cualquier dificultad), “Física” (Tratado sobre la naturaleza. Análisis del cambio), “Meteorológicos”, Historias de los animales” (Zoología: un conjunto de estudios a los que dedicó la mayor parte de su actividad y que para algunos es su obra maestra), Del movimiento de los animales”, “De la generación de los animales”, Sobre el alma” (La psicología), “Parva naturalia” (conjunto de pequeños tratados sobre la percepción, la memoria, el sueño, entre otros), “Gran moral” (Según algunos especialistas, como P. Aubenque, no sería una obra de Aristóteles; otros, como J. Ll. Ackrill, consideran que sí), “Ética a Nicómaco” (Obra que contiene la doctrina ética de Aristóteles), “Política” (Exposición del pensamiento aristotélico sobre la organización social y política), “Constituciones” (Análisis de numerosas constituciones de las polis de su época), “Retórica” (El arte de convencer),”Poética” (Sobre la creación artística, obra perdida en su mayor parte).  “Un estudio sobre los fundamentos del conocimiento ético: considerado con referencia a las sentencias sobre el valor moral del carácter”, “Esquema de un procedimiento de decisión para la ética”, “Dos conceptos de las reglas”, “La justicia como equidad”., “La justicia constitucional y el concepto de justicia”, “El sentido de la justicia”, “La obligación legal y el deber del juego limpio”, “La justificación de la desobediencia civil”, “Justicia distributiva”, “Justicia distributiva: Some Addenda “,” Justicia como Reciprocidad “,” Respuesta a Lyons y Teitelman “,” Justicia Distributiva “,” Justicia Distributiva “,” Algunas Adiciones “,” Algunas Razones para el Criterio Maximin ” Y Musgrave “,” La independencia de la teoría moral “,” Una concepción kantiana de la igualdad “,” Equidad para la bondad “,” La estructura básica como sujeto “,” El concepto de justicia en la economía política “. , “Constructivismo kantiano en la teoría moral”, “La unidad social y , “Las libertades básicas y su prioridad”, “La prioridad del derecho y las ideas del bien”, “El dominio del consenso político y superpuesto”, “Temas en la filosofía moral de Kant”, ” La Ley de los Pueblos “,” Cincuenta años después de Hiroshima “,” La Idea de la Razón Pública Revisitada “.
Definición de justicia Creía que la justicia consistía en la armonía de la sociedad y, para alcanzarla, cada individuo debía realizar correctamente su debida función que se le asignó. Además, Platón destaca tres tipos de individuos: Los gobernantes y filósofos, los guerreros y los artesanos y labradores. Creía en una justicia distributiva, en la que se debía dar igual trato a los que son iguales, y diferente trato a los que son diferentes. Además, era el equilibrio al distribuir las obligaciones y bienes entre individuos, y debía ser proporcional en cuanto a distintos criterios, como la libertad o el poder. Sostenía que todos tenemos que tener iguales oportunidades, como libertad y derechos, y que el criterio de distribución era las igualdades de derechos y obligaciones y, en consecuencia, de oportunidades
Consecuencias en la sociedad Platón tuvo muchas repercusiones en la sociedad de su época y en la actual también. El tuvo una gran influencia en el surgimiento de la ciencia griega y de sus ramas, como la matemática y astronomía. Su filosofía también fue de gran importancia para los religiosos. Su influencia se volvió a mostrar muy importante en el renacimiento, principalmente por el pensamiento político. Actualmente, la filosofía racionalista e idealista de platón es muy importante. Aristóteles también se destacó en su sociedad porque afianzó la libertad democrática, frente a su enemigo, quien ordenó que lo mataran, ya que no compartía la idea de que la democracia derrotara al totalitarismo. Sus ideas revolucionaron la ideología de la sociedad. La teoría y conocimientos de John Rawls también tuvieron una gran influencia en la sociedad anglosajona y en su forma de pensar. También tuvo influencia en latinoamérica, lo que fue raro ya que este lugar era muy distante. Finalmente, influenció en la forma de pensar y aplicabilidad de los principios de justicia en distintas sociedades.

 

7.Explique la idea de Justicia social que el texto propone.

El texto propone que la justicia social se relaciona con la distribución equitativa de los recursos económicos y culturales y de los espacios de participación en las sociedades. En otras palabras, el criterio de distribución se relaciona con la dignidad humana, por lo tanto, como todas las personas somos igual de dignas, tenemos derecho a recibir los mismos bienes, materiales o intangibles, y el Estado tiene que hacer algo para ayudar a los menos favorecidos y regular la distribución de bienes

8.De las características de los bienes materiales y los no materiales o intangibles.

Los bienes materiales son todos aquellos bienes que son físicamente apreciables, es decir, que se pueden tocar, ver, reconocer con los sentidos y ocupan un espacio(ej; alimentos, vivienda, vestimenta). A diferencia de estos, los bienes inmateriales o intangibles son aquellos que no se pueden percibir con los cinco sentidos, sino que por la razón, intelecto, o corazón, ya que no son físicos(ej;afecto, educación, recreación).

9.Analice la foto de la pág. 14.

a.Explique el contenido de la imagen con sus palabras.

En esta imagen podemos apreciar un plato con cinco porciones de torta, que representan la riqueza de una sociedad, y seis manos, que representan la sociedad. En un lado del plato hay una porción, y del otro lado hay cuatro, del lado donde hay una porción hay cinco manos, y del que hay cuatro porciones hay tan solo una. El lado en el que se encuentra una mano, y cuatro porciones de torta representa que el 10% de la población se reparte el 40% de las riquezas. El otro lado con una porción y cinco manos representa el 50% de la población que se reparte el 10% de las riquezas. Esta imagen muestra como los más necesitados no tienen suficientes recursos para subsistir, y tienen poco para repartirse entre muchos, mientras quienes poseen más riquezas gozan de tener todo lo que necesitan y aún más, más cosas que no necesitan y comienzan a formar parte de ocio más que necesidad. También podemos ver que en la sociedad siempre prevalece la cantidad de personas con recursos insuficientes sobre la cantidad de personas ricas, ya que estos concentran la riqueza. Esto es un acto de injusticia ya que no es justo que muchos tengan que repartirse poco, que quizás ese poco no les alcanza para subsistir, mientras otros se reparten mucho, más de lo que necesitan, y se lo apropian.

b.¿En el afiche que personas tienen oportunidad de acceder al alimento y quienes no?

En este afiche podemos ver que las personas que tienen la oportunidad de acceder al alimento son pocas, son las que representan la mano que tiene cuatro porciones de torta, que son el 10% de la población(10% de 50%). Ellos tienen oportunidades de acceder a alimento, y aún más alimento del que necesitan, alimentos lujosos. Por otro lado, el grupo de cinco manos que tienen una sola porción de torta tienen menos oportunidades de acceder a alimentos, ya que es mucha cantidad de personas, con muy poca cantidad de alimentos, que probablemente no alcance para abastecerlos a todos.

c.¿es una representación de un acto de justicia o injusticia? ¿por qué?

Esto es una representación de un acto de injusticia ya que no es justo que mientras hay personas que sufren de hambruna y en algunos casos mueren, que no pueden mantener a sus hijos propiamente, hallan otros que tienen más que suficiente para vivir, y viven en condiciones lujosas. Debería haber un balance en la sociedad que permitiera que todos puedan acceder a las necesidades básicas que les dejen vivir una buena vida. Obviamente que quienes más se esfuerzan en la sociedad se merecen un poco más, pero siempre y cuando el resto de la sociedad pueda vivir en condiciones apropiadas y tenga lo necesario para vivir. Es una injusticia que menos personas tienen mas, y mas personas tienen menos.

d.¿Qué diría desde la justicia social? ¿Por qué?

En nuestro opinión, en el mundo no hay justicia social, sino que hay desequilibrio social, ya que actualmente, los gobiernos y organismos internacionales no son capaces de crear un foro de justicia social en el mundo, debido a que hay millones de personas que hoy en dia no tienen suficientes recursos para subsistir y que no pueden cubrir sus necesidades básicas. Al mismo tiempo, hay muchas riquezas concentradas en pequeños grupos de personas, que poseen más riquezas de las que uno se puede imaginar, y se inmersan en una vida de ocio. Solo hay unos pocos países, generalmente los más desarrollados, que tienen menores índices de pobreza, pero si siguen habiendo. Hoy en día, la justicia social no existe, aunque sí hay muchas personas que se dedican y trabajan para logarla.

 

 

Trabajo práctico – Ser libres en sociedades justas

Nuestra profesora de Formación Ética y Ciudadana nos asignó un trabajo práctico sobre el primer capítulo de nuestro libro, «Ser libres en sociedades justas».

Este es mi trabajo práctico:

TRABAJO PRÁCTICO DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

 

Preguntas:

 

  • 1: ¿Somos o nos hacemos sociales? Defina los conceptos sociabilidad y grupos sociales.
  • 2: ¿Por qué en la sociedad hay normas? ¿Qué tipo de normas menciona el texto?
  • 3: ¿Qué es la moral? ¿Qué es la conciencia moral?
  • 4: Realice una lista con las normas que respeta en su vida diaria. Luego elija tres y analice si son leyes o costumbres.
  • 5: ¿Qué es la libertad? Defina.
  • 6: ¿Qué diferenciación hace el texto sobre libertad interna y libertad externa? De ejemplos.
  • 7: ¿Qué diferenciación hace el texto sobre libertad positiva y libertad negativa? De ejemplos.
  • 8: Podría explicar la definición de libertad que proponen los filósofos: I Kant (de autonomía) y la de P. Sartre (responsabilidad).

 

Respuestas:

 

  1. Por un lado, existe una postura que afirma que las personas «son sociales por naturaleza», como lo dijo aristóteles, porque nosotros nacemos con una tendencia, instinto o capacidad para relacionarnos con los demás, garantizando nuestra supervivencia y participación en la cultura y política de la sociedad. Por otro lado, otra postura explica que nuestra condición social no es natural, sino que se adquiere mediante la socialización. Nosotros, al relacionarnos con ciertos grupos, aprendemos y a la vez adquirimos un conjunto de prácticas, saberes, valores y culturas. Sin embargo ambas posturas coinciden en dos cuestiones: Primero que establecemos relaciones sociales para lograr lo que nos proponemos, satisfacer nuestras necesidades y sentimientos, y lograr nuestra supervivencia. También coinciden en que conformamos distintos grupos sociales. Estos pueden ser la familia, la escuela, los amigos, la nación y otros grupos sociales que comparten propios intereses comunes y formas de actuar o actividades compartidas, aumentando las posibilidades de concretar los objetivos sociales.
  2. La sociedad necesita de las normas para poner límites y asegurar la paz dentro de la misma, mediante el evitamiento y la reducción de las tensiones y los conflictos. Hay normas que provienen de costumbres como la lengua, el horario para comer, la manera de vestirse. Por otro lado, hay otras normas, las leyes, que son obligatorias, ya que, si nos son cumplidas, se reciben sanciones. Las normas se establecen a través del tiempo y mediantes instituciones o organismos especiales. Las normas, por un lado, brindan, garantizan y reconocen derechos y facultades a las personas y los grupos, dándoles permiso para hacer algunas cosas. Por otro lado, pautan restricciones y obligaciones. Además, a pesar de que buscan terminar con los conflictos, algunas veces pueden causar los mismos, si es que existen normas injustas.
  3. La moral es un aspecto de las personas y de las sociedades relacionado con la idea de cómo debemos vivir o actuar acorde a la situación. Esta permita la plenitud de cada persona o individuo, permitiéndonos humanizarnos y relacionarnos entre nosotros. La moral se relaciona con valores como la libertad, la responsabilidad, la igualdad, la solidaridad y la justicia. La conciencia moral es nuestra capacidad para distinguir qué está bien y qué está mal. Nos permite actuar de acorde a los que pensamos que es correcto, primero analizamos posibilidades, luego elegimos y justificamos nuestra elección. Las pautas de conducta son adquiridas mediante nuestro crecimiento, generalmente, durante nuestra infancia.
  4. 1) Levantarme temprano para ir al colegio.

           2) Respeto los semáforos en el trayecto de ir al colegio.

           3) Atiendo al colegio en el horario adecuado.

           4) Vuelvo caminando a mi casa.

           5) Ceno en el horario adecuado.

           6) Me duermo.

«Levantarme temprano para ir al colegio» y «atender al colegio en el horario adecuado» son costumbres que debo realizar diariamente que, a pesar de que su incumplimiento no tenga sanción, debo cumplirlas. Por el otro lado, «respetar los semáforos en el trayecto de ir al colegio» es una ley, ya que, obtiene una penalización el incumplimiento de la misma.

  1. Las personas tenemos la capacidad o derecho de elegir, de decir “sí” o “no”, “no quiero esto” o “no debo hacer lo otro”. Esta posibilidad de elegir nos hace libres. La libertad es una de las grandes aspiraciones de los seres humanos, es nuestra capacidad para decidir. Por eso, la libertad es un derecho que toda persona posee con el único requisito, ser un ciudadano.
  2. El texto explica que por un lado, la libertad interna está relacionada con la voluntad o la conciencia moral, porque tiene que ver con poder decidir por nosotros mismo qué queremos y así, qué hacer o qué no hacer. Es la capacidad de conducir nuestra vida, de acuerdo que creamos que esté bien o esté mal. En cambio, la libertad externa no se realiza en nuestro interior ni tiene que ver con nuestra voluntad, sino que depende con lo que disponen las leyes y costumbres sociales y con las acciones de quienes nos rodean. Esta libertad se pierde cuando una persona va a prisión o cuando existe un gobierno autoritario.
  3. Por un lado, la libertad negativa consiste en realizar acciones sin imposiciones o obstáculos provenientes de normas o decisiones de otros. Según la libertad negativa, la libertad es no encontrar impedimentos para hacer lo que querramos. La leyes que protegen y reconocen libertades se basan en la libertad negativa. Por el otro lado, la libertad positiva va más allá, consiste en hacer lo que nosotros consideremos correcto mediante nuestra voluntad, en tener nuestra propia vida. Esta libertad es entendida como una capacidad para concretar las posibilidades u oportunidades.
  4. La libertad como autonomía se refiere a cuando uno puede establecer sus propias normas y decidir cómo actuar en cada circunstancia. Sin embargo, el filósofo Immanuel Kant, agregó que la autonomía no se realiza sin tener en cuenta el resto, sino que las decisiones que tomamos serían correctas, si fueran convenientes si cualquier otra persona la realizará. Esto quiere decir que la autonomía es también la capacidad de reconocer qué es lo bueno para uno y para todos al mismo tiempo, y de actuar democráticamente pensando en las consecuencias para toda la sociedad. Jean-Paul-Sartre consideraba la libertad individual como un compromiso social o como una responsabilidad. Explicaba que los seres humanos debemos elegir y que a pesar de nuestras limitaciones, siempre íbamos a tener que elegir, sin importar la dificultad de la situación. Según el filósofo Francés, cada persona es responsable de lo que elige y de los efectos que estas acciones puedan generar.

MATÍAS RIPOLL

Trabajo Práctico de Cívica – Congreso de la Nación

El Viernes pasado, visitamos el congreso de la nación, y por ello, nuestra maestra de Formación Ética y Ciudadana, María Laura Nasjletti, nos pidió que completaramos una respuestas en forma de trabajo práctico. Debíamos resolver el tema A y elegir entre el tema B y el C en grupos. Nuestro grupo estaba integrado por Olivia Obligado, Mora Lemos y Matías Ripoll.

Trabajo Práctico Cívica

Congreso

 

1)El poder legislativo es ejercido por el Congreso de la Nación. Se compone por la cámara de Diputados y la de Senadores. Ambas cámaras son representativas, sin embargo, se diferencian porque los senadores representan a las provincias y la Ciudad de Buenos Aires. Por el otro lado, los diputados, representan al pueblo de la República. Ambas representaciones conforman la base de nuestro sistema Representativo, Republicano y Federal. Una de sus funciones es la deliberación y sanción de leyes, con el objetivo del bien común de todos los habitantes. Además de legislar, el congreso tiene también la tarea de ejercer el control del Poder Ejecutivo. Finalmente, estas funciones y atribuciones son deliberadas y determinadas por la constitución nacional.

2)Por un lado, la cámara de diputados está compuesta por 257 diputados mientras que la de senadores está formada por 72 senadores. Para poder ser elegido senador, es necesario tener la edad de treinta años, haber sido ciudadano de la Nación por lo menos por seis años y ser de la provincia a la que se postula o tener dos años de residencia en ella. Por el otro lado, para poder ser elegido diputado, es necesario tener al menos veinticinco años y cuatro años de ciudadanía argentina. También es importante haber nacido en la provincia por la que se postula el mismo o haber residido en ella los dos años previos.

3) Sí, es verdad, cada cámara tiene su propio presidente, acompañado por sus asesores o secretarios. Por un lado, la presidente de la cámara de senadores es la vicepresidente de la nación, en este caso, Gabriela Michetti, por lo cual no es elegida por nadie. Por otro lado, el presidente de la cámara de diputados es Emilio Monzó. Este fue elegido mediante una votación entre los otros diputados.                     

4) Región del Neo:

CATAMARCA:

Senadores(3):

  • Inés Imelda Blas, Partido: Alianza frente para la victoria. Mandato: 2015 a 2021
  • Oscar Aníbal Castillo, Partido: Frente cívico y social de Catamarca. Mandato: 2015 a 2021
  • Dalmacio Mera, Partido: Alianza frente para la victoria. Mandato: 2015 a 2021

Diputados(5):

  • Brizuela del moral, Eduardo Segundo. Partido: Frente Cívico y social de Catamarca. Mandato: 2013 a 2017.
  • Juarez, Myrian del Valle. Partido: Frente Cívico y social de Catamarca. Mandato: 2013 a 2017.
  • Mercado, Verónica. Partido: Frente para la victoria. Mandato: 2015 a 2019.
  • Tomassi, Néstor Nicolás. Partido: Justicialista. Mandato: 2013 a 2017.
  • Vera Gonzalez, Orieta Cecilia. Partido: Coalición Cívica. Mandato: 2015 a 2019.

 

  • Senadores Nacionales de Jujuy (3)

-Walter Basilio Barrionuevo

Periodo de mandato: 2011 – 2017

Partido Político: Alianza frente para la victoria.  

 

-Liliana Beatriz Fellner

Periodo de mandato: 2011 – 2017

Partido político: Alianza frente para la victoria

 

-Silvia del Rosario Giacoppo

Periodo de mandato: 2015 – 2017

Partido político: Unión cívica radical

 

Diputados Nacionales de Jujuy (6)

 

-Gabriela Romina Albornoz

Período de mandato: 2016 – 2017

Partido político: UCR

 

– Guillermo Snopek

Período de mandato: 2015 – 2019

Partido político: JUSTICIALISTA

 

– Alejandro Francisco Snopek

Período de mandato:

Partido político: Federal Unidos Por Una Nueva Argentina

 

– María Gabriela Burgos

Período de mandato: 2013 – 2017

Partido político: UCR

 

– Silvia Alejandra Martinez

Periodo de mandato: 2015 – 2019

Partido político: UCR

 

– Héctor Olindo Tentor

Periodo de mandato: 2013 – 2017

Partido político: JUSTICIALISTA

 

SALTA: Senadores( 3)

 

    – Maria Cristina del Valle Fiore Viñuales

             Periodo de mandato: 2013 -2019.

               Partido político: Alianza Frente para la victoria.

          -Juan Carlos Romero

           Periodo de mandato: 2013 – 2019

           Partido Político: Alianza Frente             popular salteño.

 

           -Rodolfo Julio Urtubey.

            Periodo de mandato: 2013 – 2019.

            Partido Político: Alianza frente  para la victoria.

 

           Diputados (7).                                  -Nestor Javier David.

Periodo de mandato: 2015 – 2019.  Partido político: Justicialista.

 

–  Guillermo Mario Durand Cornejo.

Periodo de mandato: 2013 – 2017.

Partido político: Union Pro.

 

-Evita Nelida Isa:

Periodo de mandato: 2013 – 2017.

Partido político: Justicialista.

 

– Pablo Francisco Juan Kosiner:

Período de mandato: 2015 – 2019.

Partido político: Justicialista.

 

-Pablo Sebastián López:

Periodo de mandato: 2013 – 2017.

Partido político: Frente de izquierda y de los trabajadores.

 

-Miguel Nanni:

Periodo de mandato: 2015 – 2019.

Partido político: UCR.

 

Alfredo Horacio Olmedo:

Periodo de mandato: 2015 – 2019.

Partido político: Salta somos todos.

 

         

 

TUCUMÁN:

Senadores(3):

  • José Jorge Alperovich. Partido: Frente para la victoria. Mandato: 2015 a 2021.
  • Silvia Beatriz Elías de Pérez. Partido: Cambiemos. Mandato: 2015 a 2021.
  • Beatriz Graciela Mirkin. Partido: Frente para la victoria. Mandato: 2015 a 2021.

Diputados(9):

  • Carrizo, Nilda Mabel. Partido: Frente para la victoria. Mandato: 2013 a 2017.
  • Casañas, Juan Francisco. Partido: Del bicentenario. Mandato: 2013 a 2017.
  • Gallardo, Miriam Graciela. Partido: Frente para la victoria. Mandato: 2013 a 2017.
  • Garretón, Facundo. Partido: Unión pro. Mandato: 2015 a 2019.
  • Masso, Federico Augusto. Partido: Libres del sur. Mandato: 2013 a 2017.
  • Orellana, José Fernando. Partido: Primero Tucumán. Mandato: 2015 a 2019.
  • Santillan, walter Marcelo. Partido: Frente para la victoria. Mandato: 2015 a 2019.
  • Soraire, Mirta Alicia. Partido: Frente para la victoria. Mandato: 2015 a 2019.
  • Villavicencio, María Teresita. Partido: Del bicentenario. Mandato: 2015 a 2019.

 

Tema B. Curiosidades Del Palacio Legislativo Nacional

  1. En el siglo 19 cuando el Congreso de la Nación todavía no estaba en funcionamiento, su lugar de encuentro de los senadores y diputados, donde se hacían todos los compromisos en otro lugar. Este, estaba ubicado al lado de la casa rosada, que hoy en día lo utilizan para la A.F.I.P. ( que es la Administración Federal de ingresos publicos).
  2. Existen dos tipos de períodos de sesiones, las sesiones ordinarias y las sesiones extraordinarias. Las ordinarias son aquellas que se realizan en fechas establecidas formalmente. Las sesiones extraordinarias son aquellas que se desarrollan sin fechas preestablecidas durante los recesos del Congreso de la Nación.
  3. La imprenta del Congreso De La Nación se encuentra en el subsuelo del Palacio. Esta imprime los Diarios de Sesiones de ambas Cámaras, Órdenes del día, Trámite Parlamentario, Diario de Asuntos Entrados, Boletín de Asuntos Entrados, Labor de las Comisiones y la tarea legislativa de senadores y diputados nacionales. Además, es internacionalmente reconocida por la calidad de sus encuadernaciones artesanales.
  4. El periodo de sesiones en el Poder Legislativo se refiere al periodo en el cual ambas cámaras se reúnen en sesiones ordinarias todos los años. La fecha exacta es desde el primero de marzo hasta el treinta de noviembre. También pueden ser sesiones extraordinarias, convocadas por el Presidente de la Nación o prorrogadas sus sesiones.

 

Región de NEO- TP

En nuestra clase de cívica, comenzamos un trabajo práctico. Este consistía en separarnos en grupos y resolver una consigna. Nuestro grupo estaba conformado por Mora Lemos, Olivia Obligado y yo. La actividad consistía en buscar los senadores y diputados nacionales de cada región. En nuestro caso, nos tocó la región de NEO.