Literature – Self-reflection

Prepare a last post in your blog with your reflections on your own learning.

Here some questions to guide you. (you do not need to answer all the questions, just use them to guide your thinking)

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  1. Now that it’s over, what are my first thoughts about this overall year? Are they mostly positive or negative?
  2. If positive, what comes to mind specifically? Negative?
  3. What were some of the most interesting discoveries I made while working on Literature? About the subject? About myself? About others?
  4. What were some of my most challenging moments and what made them so?
  5. What were some of my most powerful learning moments and what made them so?
  6. What is the most important thing I learned personally? What moments was I most proud of my efforts?
  7. How well did I and my school mates communicate overall?
  8. What were some things my school mates did that helped me to learn or overcome obstacles?
  9. Were my objectives and goals mostly met, and how much did I deviate from them if any?
  10. What did I learn were my greatest strengths? My biggest areas for improvement?
  11. What would I do differently if I were to approach this subject again?
  12. Could I teach what I have learnt to someone else easily? Why or why not?
  13. What could I do differently from a personal standpoint the next time I work with the same group or a different one?
  14. What’s the one thing about myself above all others I would like to work to improve?
  15. How will I use what I’ve learned in the future?

REFLECTION:

My views and thoughts about this year are mostly positive. I managed to understand most of the poems ans stories well thanks to the analysis we made in class together. We made essays on most of the poems and stories and these ones, together with the analysis we made with Pat, helped me on the Literature IGCSE exam. I also think I generally did well on the IGCSE, which was my main aim of this year, and this is also positive. The most challenging moment was the Literature IGCSE exam, as it was something we had been preparating for all throughout secondary. I was nervous and although it wasn’t so difficult and complex, I expected to be so, causing me to be nervous and making it a challenging moment. My most powerful learning moments were when we discussed the stories and poems together. Maybe I disn’t understand them entirely when I read it on my own, but by discussing about it I managed to finally understand them. I was proud of my efforts when I had to sit for the IGCSE and I had essays and analysis I had done to study from. Although I had some material from myself, i think that the help  my classmates provided to me was also essential. They helped me to understand some things I wouldn’t have understood by myself. My greatest improvement was on producing essays and understanding poems. However, I think I still have to improve in the understanding poems and making introductions as these are my biggest weakenesses.

Trabajo Práctico – Régimen Rosista

EL RÉGIMEN ROSISTA Trabajo Práctico

 

1- Características del modelo político durante la gobernacion de J.M.de Rosas. Relación con la Asamblea de representantes y rol de la Mazorca.
2- ¿Cómo era su vínculo con los sectores populares? (espacios urbanos y rurales)
3- Desarrollo de la cultura durante la gobernación.
4- ¿Quienes eran los jóvenes de la generación del 1837?
5- Modelo económico y financiero. ¿Cuál fue el conflicto frente a la ley de Aduana? p115
6- ¿Quienes realizaron los bloqueos del puerto de Buenos Aires? ¿Cuándo? ¿Cómo? Causas y consecuencias.
7 – ¿Quienes se levantan en contra de Rosas? ¿Cuándo, cómo y por qué? Consecuencias

1-Juan Manuel de Rosas tuvo dos mandatos. El segundo, tuvo lugar desde 1835 hasta 1852. En este, explicó que haría lo posible por destituir el orden de la sociedad y alcanzar la paz en el territorio. Para alcanzar estos objetivos, modificaría su modelo político en el que respetaba la existencia e personas que se opusieran a él. Rosas perseguiría a los centralistas y liberales, a todo aquel que se opusiera a su gobierno. Estos serían desvinculados del ejército, de la administración del gobierno. y de los cargos eclesiásticos a los miembros de la iglesia con ideas centralistas. Rosas utilizó el catolicismo para generar una idea de apoyo a su régimen. Por otro lado, también protegía y respetaba esta religión. Así fue que se comenzó el gobernador obligó a todos a usar la divisa pinzón, que era una cinta roja que se utilizaba en la ropa. La Mazorca, creada por su esposa, ahora vigilaba y castigaba a los desleales y enemigos del régimen. Su función era  insultar, burlar, golpear, enviar a la cárcel o incluso dar muerte a los unitarios. La Mazorca era esencial en momentos de crisis, donde Rosas y sus aliados estaban bajo amenaza. Aparte de eso, se aplicó el sistema de boleta única, el cual consolidaba el apoyo hacia Rosas por parte de la sociedad.

2-Las relaciones entre Juan Manuel de Rosas y los sectores populares fueron un factor muy importante para su consolidación del poder. Rosas lograba manipular a estos sectores y hacer que se movilizaran de forma facil. De esta manera, utilizaba estos movimientos a favor de su causa. Así obtuvo que los trabajadores, antiguos esclavos, gauchos y peones de campo, lo siguieran y realizaran movimientos públicos en su favor, generando una buena relación con ellos. Por otro lado la buena relación entre Rosas y los subalternos ocasionó el surgimiento del grupo llamado generación del 37. Este grupo estaba influenciado por el romanticismo europeo y despreciaban el vínculo entre Rosas y los sectores populares.

3-Rosas, durante su gobierno, generó la idea de que toda la sociedad debía apoyar al régimen de manera posible a través de un conjunto de representaciones. Una de ellas fue la “divisa punzó”, la cual debía ser usada sobre la ropa por toda la sociedad. Esto mostraba a los ciudadanos como todos de forma colectiva apoyaban al régimen de Rosas. Además, se llevaban a cabo fiestas, en la cual se manifestaba y mostraba el apoyo a Rosas. Algunas de ellas, eran empleadas para remarcar las diferencias entre unitarios y federales. Otro aspecto de la cultura que se conservó fueron los tradicionales bailes, saraos y tertulias. Además, en semana santa, se quemaba a San Judas, vestido de celeste y con las patillas que identificaban a los unitarios.

4-Como consecuencia de la buena relación entre Rosas y los sectores subalternos, surgió el grupo llamado la generación del 37. Este era un grupo de jóvenes universitarios influenciados por el romanticismo europeo que despreciaban las prácticas populares y las relaciones entre Rosas y los grupos subalternos.

5-Dentro de la confederación argentina, Buenos Aires era la provincia más rica. Esto se debía a la exclusividad de la rentas aduaneras, el control sobre la navegación de los ríos y a sus grandes riquezas ganaderas. Las estancias fueron las principales unidades productivas mientras que la campaña bonaerense fue la principal proveedora de riquezas. Se comenzó a fomentar la comercialización local de la carne ovina en vez de la vacuna.,. Por otro lado, el rosismo también establecía la defensa de la propiedad privada. Para esto, Rosas intentó limitar el sistema de enfiteusis implementado por Martín Rodríguez. Su objetivo era lograr una distribución racional de la tierra para fomentar el crecimiento de una clase media de pequeños propietarios que diversificaran la producción rural. Así, Rosas decidió incrementar el precio de los alquileres de las tierras. También buscaba limitar el gasto público y una mejor recaudación para alcanzar un equilibrio fiscal. Rosas canceló gran parte del presupuesto a las escuelas y otras instituciones para contrarrestar el déficit. Otro problema financiero se debió al aumento de los gastos militares, ya que había más conflictos internos. En 1835, Rosas sancionó la ley de aduana, que impedía o restringía el ingreso de algunos productos extranjeros. Esto causó que Rosas deba afrontar un conflicto exterior. Los Franceses se veían afectados por dicha ley, ya que les dificultaba el comercio. Rosas negó a los franceses un tratado que concediera privilegios a sus comerciantes. Por esta razón, tuvo que enfrentar el descontento de Francia, que respondió e impuso un bloqueo en el puerto de Buenos Aires para impedir la entrada o salida de este.

6-En 1838 el Estado Francés decidió responder contra la confederación por la sanción de La Ley de Aduana, la cual dificultaba la exportación de productos franceses a la confederación. Además, la negativa de Rosas de firmar un tratado que concediera privilegios a sus comerciantes provocó descontento en los franceses, ya que les quitaba otro mercado, dañando su economía. Los franceses decidieron impedir el comercio en el puerto de Buenos Aires, colocando sus naves en el Río de la Plata para frenar cualquier ingreso o salida de este. Esto se llevó a cabo del 28 de Marzo de 1838 al 29 de Octubre de 1940. Luego, los franceses se apoderaron de la isla Martín García y hospitalizaron a las tropas federales de los ríos Paraná y Uruguay. Esto animó a los opositores de Rosas ya que entendieron que si el bloqueo continuaba, el gobierno Rosista podría ser sustituído. Ante esta situación, Rosas se mantuvo en su posición negado a ceder a las demandas francesas. Además, consiguió el apoyo de los británicos quienes se quejaban con el gobierno francés debido al bloqueo. Debido a que este conflicto podría empeorar, Francia levantó el bloqueo y devolvió la isla Martín Gracia. El segundo bloqueo sucedió en 1845. Este fue causado por la acción de rosas en el puerto uruguayo. Este ordenó que se lleve a cabo un bloqueo en él, dificultando el comercio de Uruguay con Francia y Gran Bretaña y perjudicando las economías británicas y francesas. Como resultado de este bloqueo, ambas potencias decidieron, en Septiembre de 1845, bloquear el puerto de Buenos Aires. Los buques europeos decidieron comerciar por los puertos interiores, ya que Rosas no se rendía. El gobernador, decidió cortar el acceso de las potencias europeas al río paraná. El 20 de noviembre de ese año, en la batalla de la Vuelta De Obligado, no se pudo impedir que la flota anglo-francesa remontara el río, pero lo que sí sucedió fue que la importaciones británicas disminuyeran. Esto causó que en 1847, Gran Bretaña levantara su bloqueo al igual que Francia un año más tarde. Como consecuencia de esta victoria por parte de Rosas, el gobernador ganó más apoyo y favoreció su figura ya que fue el único caudillo latinoamericano que resistió la presión de las dos potencias más poderosas del mundo.

7-Aunque Rosas se mantuvo en el poder desde 1835 hasta 1852, para mantener su hegemonía política, debió afrontar tanto conflictos internacionales como opositores locales que buscaban derrocarlo. Los levantamientos y las insurrecciones se intensificaron entre los años 1839 y 1843. En 1839, se protagonizó el levantamiento de los libres del sur , encabezado por el exgobernador Manuel Vicente Maza e integrado por un grupo de hacendados del pueblo de Dolores. La causa de este levantamiento fue porque este grupo se veía afectado por el bloqueo al puerto de Buenos Aires. Sin embargó, Rosas logró detener la revolución que estalló en Dolores y derrotó a los sublevados. En 1840, Lavalle, junto con el gobernador Marco Avellaneda formaron la Coalición del Norte, enfrentaron a Rosas e invadieron a Entre Ríos, Corrientes, Córdoba. Luego, se sumaron Salta, La rioja y Jujuy.  La razón por la que protestaba esta coalición era por los manejos autoritarios de Rosas y pretendía quitarle el manejo de las relaciones exteriores. Sin embargo, los rebeldes fueron derrotados y reprimidos en el campo de batalla. El Litoral, demandó el fin de la prohibición de la navegación por los ríos interiores y sus gobernadores denunciaron el monopolio del puerto de Buenos Aires. Estos, con el apoyo de las tropas santafesinas comenzaron la rebelión en Corrientes. Rosas intervino en Santa Fé, limitando los recursos de los rebeldes y logró controlar el movimiento en 1840.

The Cuban Missiles Crisis

After reading about the Cuban Missiles Crisis, we had to do a task, which involved three questions. In the first one, we should produce a mindmap including the causes of the crisis. In the second one, we should create a Venn diagram comparing how resopnsible Cuba, Usa and the Ussr were for the start of the crisis. In the third one, usinf the diagram, we should answer which country is most responsible for the crisis. This is my work:

Trabajo Práctico – Formación Ética y Ciudadana

Nuestra profesora de Formación Ética y CIudadana, nos asignó un trabajo en el que debíamos buscar cuatro artículos sobre cuatro temas diferentes y explicar de que se trataban y la relación que tenían con el tema. Los temas con los que yo tuve que tratar fueron: Trabajo, alimentación, seguridad social y vivienda. Este es mi trabajo:

Trabajo Práctico de Formación Ética y Ciudadana

Artículos de diario

 

TRABAJO:

 

https://www.lanacion.com.ar/2116810-infidelidad-laboral-los-factores-a-tener-en-cuenta-antes-de-cambiar-de-trabajo

Este artículo de diario realizado por el diario La Nación trata acerca del trabajo y las nuevas opciones de empleo. Explica, que cuando ya tenemos un trabajo, y recibimos una oferta de otra empresa distinta, es bueno aceptarla. Desarrolla que es positivo concurrir a estas entrevistas, ya que nos permite darnos cuenta el valor como trabajador que tenemos, cuánto aportamos a una empresa y realizar un perfil propio laboral. Sin embargo, es necesario avisarle y hacerle llegar al jefe sobre esta entrevista, para que no ocurran desentendidos y posibles conflictos. También, en el caso de tener definido la aceptación de la oferta, la nota recomienda el aviso inmediato al jefe, para que este pueda encontrar un reemplazo rápidamente sin sufrir consecuencias. Además, explica el término “chantaje laboral”. Este se lleva a cabo por los trabajadores que utilizan las nuevas ofertas de trabajo para presentarlas en su actual empresa con el objetivo de recibir un trabajo. El artículo se relaciona con el empleo ya que explica y previene algunas situaciones que pueden suceder en el ámbito de trabajo como el “chantaje laboral”.

 

VIVIENDA:

https://www.lanacion.com.ar/2121533-crisis-habitacional-uno-de-cada-tres-hogares-tiene-problemas-de-vivienda

 

Este artículo realizado por La Nación refiere a la vivienda y los hogares en nuestro país. El Indec, en este año, estima que en nuestro país viven 44,5 millones de personas que conforman 13,3 millones de hogares. Además, se comprobó que uno de cada tres hogares tiene problemas de vivienda. De los 13,3 millones de hogares existentes, alrededor de 4 millones no tienen las condiciones necesarias de una vivienda. 1,5 millones de estas se necesitan terminar de construir y las 2,5 millones restantes ya están construidas, pero sufren problemas como problemas de calidad, falta de servicios básicos o hacinamiento. Además, el 92% está establecido en ciudades. Este artículo, trata con la vivienda y los hogares de nuestro país, ya que relata la crisis habitacional existente en este. Desarrolla, con el soporte y la evidencia de las estadísticas los problemas de vivienda que sufre

Argentina.

 

SEGURIDAD SOCIAL:

https://www.lanacion.com.ar/2169106-macri-refuerza-controles-seguridad-conurbano-bonaerenseel-gobierno-busca-contener-la-situacion-social-y-acentua-el-control-del-conurbano

 

El diario La Nación publicó este artículo para referirse a la palabra del presidente Mauricio Macri. Este, junto con María Eugenia Vidal y Horacio Rodríguez Larreta, explicaron que en los últimos días, se llevaron a cabo saqueos y robos a comercios y supermercados, los cuales afectan a la seguridad social. Además, se desarrolla que el empeoramiento de la situación social se debe a la situación económica. Además, en el artículo, se remarca la decisión del Gobierno de reforzar el monitoreo policial y el control para evitar estos episodios, y mejorar la situación social. Estos se desarrollaron en el Chaco y en Mendoza, zonas en las cuales la policía, según esta fuente, fue reforzada y mejorada.

 

ALIMENTACIÓN:

https://www.lanacion.com.ar/2169094-por-que-hay-hambre-pais-si-se

Este artículo publicado por el diario La Nación desarrolla y trata con el tema del hambre en Argentina. Este comienza explicando que nuestro país produce alimentos para 440 millones de personas, cuando solo 44 millones lo habitamos. Refiere a que somos el tercer productor mundial de miel, soja, ajo y limones, el cuarto de pera maíz y carne el séptimo de trigo y aceites y el octavo de maní. Por esto, se considera raro, que un país que produce tantos alimentos, 1,5-2 millones de habitantes sufran hambre(3-4% de la población). Por un lado, justifica esta incoherencia a la falta de organización y distribución de los alimentos. El artículo explica que a pesar de que la comida exista, existe un problema en la distribución de ella para todos los habitantes. Por otro lado, hace referencia a la palabra de Juan Carr, siete veces postulado al premio Nobel de La Paz. Este justifica el hambre en nuestro país donde abunda la producción con la marginación  segregación. Carr, no critica a los 43 millones de argentinos como seres que buscan perjudicar a los desfavorecidos, pero cuestiona que en nuestro país es común darle la espalda a los problemas, como el hambre. Habla de una falta de generosidad y visibilidad, que genera el hambres en estas personas.

Inversion – Poem

Last class, Pilar told us to look for a poem which included inversion, as this is the topic we have been studying. This is the poem I chose, which includes the inversion “little did we know”.
LITTLE DID WE KNOW – ROXY GONRO

Who knew you and I would be in this place.
I still remember the day we met.
You caught my eye and said hey, I said hello.
Soon enough we were best friends.
Little did we know…

My hand would be in yours
You’d be putting your arms around me, holding me close
And promising never to left go,
You’d be the one I would trust with my life
Little did we know we just might fall in love.

You asked me to be yours and it all started.
I was too young to feel something real,
To me it was a fling, but to you it was more
When you told me you loved me
I got scared and broke your heart.
I left you behind,
Little did I know…

You’d hang on.
You’d still be the hand I could hold when I was down
You’d be the shoulder I’d cry on
You promised we’d always be friends
And you would always be one I could trust
Little did I know I was falling in love.

It took me a long time,
But I realized I made a mistake in letting you go
You were everything I could ever want
All I hoped is you could take a chance on me again
Little did I know…

You felt the same.
You would put my hand in yours,
You’ve never wanted anything more than to put your arms around me
And hold me close, never letting go.
Little did I know you would take a chance on me

Now I see
I had broken the heart of a boy
Who will always be there to put mine back together.
My hand will always be in yours,
You will put your arms around me and never let go.
I can trust you more than I can trust myself.
Now we know, we’re in love

Literature – Activity

After reading Billenium, we discussed the story in class and analysed it altogether. After doing this last class, our Literature teacher, Pat, asked us to answer in groups some questions about Billenium. I did it with Bautista Buljevich and Olivia Obligado and these are our answers:

  • 1. Write a detailed synopsis of the story.


This story, called Billenium, is situated in the future. There is overpopulation and for this reason people are forced to live in small cubicles. The population density is too high, so the government limits the people’s living space. People are forced to create bonds and friendships with people living nearby, as the old friends live far away and it’s impossible to visit them. Family traditions and relations are weakened for the same reason. Money loses value as, and richness is represented by having land. Ward and rossiter were close friends who decided to live together so that they could have more than one cubicle. They discover a hidden room which allows them to have more space. They invite girls to the room, who later on invite their relatives. They end up having the same space as before. For this reason, they decide to remove the wardroom. This shows that billenium is a circular story, as they want to have more space but when they get it, they buy furniture which occupies room and invite more people.

  • 2. Discuss the theme of over-population and the effect it has on both the way of life and quality of life of the inhabitants of the city.

 

          The term ‘overpopulation’ explains the reality of that society which lives without space, that is to say that there are more people than place where to live. It is ironic the condition of getting more place since  to obtain it, you have to marry and have three children so that finally they give you an apartment with more place. However, not only the place increases but also the people, so the department ends up being small and oppressive due to the number of inhabitants inside.

 

  • 3. The quest for living space has become an overriding obsession with the people of the city. Discuss this theme in detail. Include in your answer some discussion of the ways in which Ballard makes the quest for space dominate the characters’ lives.

 

In “Billenium”, people’s most precious and valuable thing was space. They have a quest for living space. When Ward found a lot of space to live, he reduced it by sharing it with other people, as he used to live in a very little place.

  • 4. What sort of relationship does Ballard put forward between the inner world of the individual (as represented by Ward and Rossiter) and the outer world in which they live. In other words, how does Ballard conceptualise the effect of surviving daily life in a hopelessly over-crowded city on the consciousness of the individual as demonstrated by the ways in which Ward and Rossiter manage the gift of space in the secret room they discover?

 

Ballard creates similarities about the inner world of the individual and the outer one. In the outer worlds, it can be seen that people hate to live like this, as they can’t visit their relatives, go to have lunch and spent hours travelling. The government can solve over-population by imposing different measures but instead decides to solve over-population by encouraging people to have more kids. In the inner world, meaning the way in which Ward and Rossiter manage the gift of space, something similar happens. They hate living in small cubicles but luckily they find a secret room which has lots of space. Instead of enjoying it, they overpopulate ir and invite people to occupy it. Both events show that Billenium is a circular story which will eventually lead to the same spot, overpopulation.

  • 5. In the story, Ballard does attempt some sort of explanation of the social, political and economic causes of the extreme over-population that has beset the world. Explain his views as they are presented in the story.

Ballard does attempt some sort of explanation of the social, political and economic causes of the extreme overpopulation that has beset the world by explaining that the resposables of it was the government as they said that if you wanted to have a more spacious place, you had to have three children. So, this made the problem of overpopulation develop, as by the time, the population increased.

 

  • 6. Do you agree with his argument? Do you think that current population growth projections indicate that we are likely to end up in the situation portrayed in the story?

 

I do not think that people in the future will live in cubicles at all. This Is because there are many people in charge of having that issue under control. Moreover, there are many measures are being carried out to prevent what happened in the story “Billenium”.

  • 7. Describe and analyse Ward’s character in some detail. What values does he hold? Why does Ballard make use of this type of character as the main character for this story?

John Ward is the protagonist of the story and works at a library. He has a friend called Henry Rossiter and they both share a living space. Ward hates the government, the authority and the landlords, as they reduce their living space, and designate the slight cubicles in which people live. However, at the end, Ward ends up being the landlord who decides who should enter the room, what should be removed and how the space should be distributed. He becomes what he hated and Ballard chooses him as the protagonist to show this contrast.

 

  • 8. What role does Rossiter play in the story?

 

Rossiter is a close friend of the main character, Ward. However he is a more aggressive character as it is the one who persuades Ward to let their girlfriends into the spacious room, affecting also the girls families. Rossiter also sacrifices the Victorian wardrobe, a symbol of total beauty at that times.

  • 9. Describe the role of the female characters in the story.

There are two female characters in the story. They are called Judith and Helen. Their role in the tale was to bring their family to the cubicle that was found by their friends, Ward and Rossiter. As a consequence, the new space that was found was not beneficial to the protagonists and His friends although they had found it.

 

  • 10. Discuss the effects that overpopulation and its attendant ills has had on the nature of family life in relation to Ward’s family as well as Judith and Helen’s family relationships.

 

The effects of overpopulation caused people to have more kids, as they would have a bigger cubicle. However, by encouraging people to have kids and reproduce, you are not solving overpopulation but fomenting it’s growth. For this reason, the ills of overpopulation, cause people to have more space and have a family life to acquire more space. Despite this fact, the having of a family means the sharing of space between five, which again reduces the space and increases the population density. This again shows that Billenium is a circular story.  

  • 11. What does the secret room symbolise in the story?

 

  The secret room symbolises the urgent need of privacity. In addition it also represents the lack of freedom and therefore, of space.

  • 12. Why do you think Ward and Rossiter are unable to keep the gift of space to themselves? Is Ballard making a comment on how our inner world ultimately reflects the shape of the external world in which we live?

 

Ward and Rossiter were unable to keep the gift of space to themselves because they used to live in cubicles, so when they found the new “gigant” cubicle they had to share it. They couldn’t take advantage on the new place to live.

  • 13. What sort of living arrangement do they eventually end up allowing (and accommodating to) in their secret room?

Ward and Rossiter were willing to have more space so they moved together to a new place, where they find the secret room, which would bring them much more space. However, they invite people and people. First, some girls and then the girls’ relatives. In the end, they end up allowing the same or a worse sort of living arrangement. The large room was divided into seven people, so they ended up living in smaller cubicles. The finding of the room was non-sense and they wasted their chance of having a comfortable life, as they had adapted to a suffocating and uncomfortable sort of living arrangement.

  • 14. Discuss Ballard’s style and language in the story? Consider also in what ways it is appropriate to the nature of the story being told.

Ballard uses different writing techniques to emphasize and explain to the readers his point of view about the overpopulation. The author uses oxymoron and hyperbaton to refers and depict his feelings towards the society and the conditions in which they lived. All along the story  the word “cubicle” is named, emphasizing that that society was destined to live in an oppressive and extremely small place.

The Berlin blockade

In the previous clases, we read about the Berlin Blockade. Lenny, our History teacher, adked us to complete a chart and answer some questions using the information gathered. This is my chart and my answers:

HISTORY QUESTIONS

  1. What was life like in Berlin in the post-war era?
  2. How did Soviet policy towards Berlin differ from that of the West?
  3. Why was reform of the German currency a key issue for both sides?
  4. Why was the airlift such a major feat?
  5. In what respect can the USSR and US be responsible for further increasing tensions during the airlift?
  6. Why did Stalin eventually agree to talks over the airlift?
  7. Extended question: Who was more to blame for Berlin becoming a major flashpoint in the Cold War, the Soviets or the Americans?

ANSWERS

  1. The second world war had included also civilians. Berlin, as a consequence, had been entirely destroyed. Everything had been lost, so people’s lives in the post-war era was poor and devastating, as everything had disappeared. Casualties were much more than in the first world war. Berlin people who had survived were very needy and their were shortages of all goods.
  2. The difference between the soviet and the west policies was that Stalin did not want  Berlin to recover too fast and to keep control of it. He was willing to cripple it. On the other hand, the west was recovering thanks to the US Marshal Plan, which used a new currency and loans precisely for the west recoverement. By doing this, the consequences of the world war two could be confronted and solved.
  3. The new currency was vital for capitalism because it united them against the soviet. The sharing of the same currency would allow them to achieve prosperity while the USSR didn’t. Also, it allowed USA to strengthen it’s policy of containment and stop the communist spread.
  4. The airlift was a major feat as it brought a lot of tension between the two rivals. It showed again that Stalin was desperate to expand and spread communism. On the other hand, it also showed that truman was strong enough to confront Stalin and that he would not be easily beaten. It showed that USA was also serious. Suspicion and grew from both sides thanks to this event.
  5. The USA and the USSR can be held responsible for the increasing of tension as they both, during the airlift, performed suspicious actions. ON the one hand, the USSR cut off over two million population of west berlin from receiving goods from western Germany. Canals and vital roads were closed by Stalin so that he could force USA out of Berlin. This increased tension as it threatened the USA, because if they acted it would be an act of war. On the other hand, the USA, confronted Stalin and sent supplies through the air. It showed Stalin’s defeat and Truman’s strength. It created tension and suspicion between both sides.
  6. Stalin, in the end, decided to reopen communication and transports, canals and vital roads were now available. He did this as he realised that his plan had failed. He understood that he wouldn’t be able to force USA out of Berlin and that Truman was strong and suspicious enough to give up the city.
  7. From my point of view, the soviets were more to blame for Berlin becoming a major flashpoint in the Cold War. The americans had a strong and firm reaction, but it was what it was needed. The citizens needed to recover economically and it wasn’t fair that they lost their part of Berlin, as it had been previously discussed at Yalta. Truman, although it created tension and was a suspicious act, did what it was correct, as he deserved West Berlin’s control. Stalin, on the other hand, had no right to close the roads and canals. His ambition impulsed him to keep wanting more territory that it did not belong to him. He is more to blame than the USA, as he knew his limits. However, he wanted all Berlin under communist influence.

La casa rosada – TP

El Viernes 15 de Junio, visitamos la casa rosada. Y, por ello, nuestra profesora de Formación Ética y Ciudadana, nos encomendó un trabajo práctico sobre la misma. Debíamos realizar una presentación en base a 3 de estas preguntas:

  1. Historia del edificio
  2. Patrimonio histórico de la Casa Rosada. Museo y salas históricas.
  3. Los presidentes argentinos desde 1826 a 2018, partido político, mandato, profesión.
  4. ¿Qué presidentes no pudieron terminar su mandato, cuál fue la causa y quién lo sucedió?
  5. ¿Qué presidente cumplió más de un mandato? Señale cada uno de sus mandatos.
  6. ¿Qué presidentes asumieron por golpe de Estado? ¿A quien depusieron?
  7. ¿Quién fue el primer presidente de la Nación Argentina: Bernardino Rivadavia, Justo José de Urquiza, Santiago Derqui o Bartolomé Mitre?

Nosotros elegimos las preguntas 3, 4 y 6. YO lo realicé junto con Anouk Laferrere, Juana Zufriategui y Juan Elía. Esta es nuestra presentación:

Presentación- Casa Rosada

En estos mismos grupos, realizamos un concurso de videos, luego de la visita. En este, deberíamos sacar fotos y grabar videos durante todo el recorrido, para poder armar el video. Luego, deberíamos agregarle un audio grabado con un texto informativo/historia sobre la casa rosada. Jana Zufriategui, Juan Elía, Anouk Laferrere y yo hicimos este video: